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一、 活动主题
培育班级文化，构建和谐班团体，精心打造良好育人环境。
二、 活动指导思想
坚持育人为本，德育为先。以基础礼貌建设和学风建设为抓手，以班级文化建设为重点，结合学科专业特点，创新实践形式，经过展开丰富多彩的班级活动，建设富有特色的班级文化，逐渐构成文化积淀，构成班级文化与个性发展、社会实践、时代发展相结合的态势，进而推动学校文化建设,全面提升学生礼貌素养和综合素质。
三、 参加对象：
高一、高二各班级
四、 活动时间：
4月至6月
五、 活动资料及目标
班级文化主要指班级内部构成的具有必须特色的思想观点、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等，是一个班级内在素质和外在形象的集中表达。班级文化建设主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。
主要包括学生学习、工作、生活环境建设。
（一）班级物质文化建设
幽默、富有特色的教室、寝室、活动场所等环境，构成良好的育人环境，培养学生准确的审美观点，陶冶学生的完美情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促动学生奋发向上的精神。各年级内的班级要积极、创新地展开班级、寝室文化建设活动，增强班级和寝室的环境、卫生、秩序、文化等方面的管理，如：发挥每一位学生的.创造力，积极参与班级、寝室布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”等活动，构成班级良好的物质文化环境。学生办将在四月底实行教室、寝室检查评比。
（二）班级制度文化建设
班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。要依据学生特点和班级人员构成的状况，建立完善班风建设制度、礼貌建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促动学生成长成才制度等班级制度，努力实行班级管理制度创新。如：
（1）班级口号、班级形象、班级公约、班徽、班歌等班级制度文化；
（2）建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行；
（3）建立班级岗位职责制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的职责感，鼓励学生发挥主人翁精神。学生办将在四月底实行制度文化建设的检查评比。
1、 班级基础礼貌建设方面。基础礼貌对学生来说，主要是指学生的学校公德和礼貌礼仪等精神礼貌因素，其资料涉及每一位同学语言、行为、衣着、环境、秩序、劳动、勤俭等，要求做到语言礼貌，讲究礼貌，举止从容，文雅端庄，衣着整洁(穿校服)得体，保护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法、热爱劳动、勤俭节俭等等。班级基础礼貌建设的重点如下：
(1) 深入展开思想道德教育，利用每一天读报课实行思想教育，并有详细记载，努力营造健康向上的班级德育环境；
(2) 扎实推动校规校纪教育，努力构成人人讲规则、个个守纪律的遵守制度优良气氛；
(3) 认真抓好日常行为规范教育，积极培养健康的生活方式和礼貌的行为习惯，努力营造礼貌和谐的班级人文环境;
(4) 高度重视安全教育，切实增强以学生人身安全、财产安全、就业安全和心理健康为重点的安全教育，全面提升学生的安全意识和防范本领，努力建设稳定有序的班级安全环境。
(5) 全面展开“资源节俭与环境友好”两型社会教育，增强学生的环保意识、节俭意识。
2、 班级学风建设。学风是指学生的学习风气，包括学习的态度、学习的气氛、学习的风格和学习的方法等资料。它是学生团体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表此刻学生的学习行为和学习习惯上。班级学风建设的重点如下：
(1) 经常性、规律性的学风教育。
(2) 增强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。
(3) 增强考风建设，严肃考试纪律，增强对学生的纪律教育和诚信教育。
(4) 增强学生我爱我校实践教育。
(5) 强化以技能比武为抓手，推动学科竞赛。积极创造条件鼓励学生参加各类学科竞赛，参加社团活动等。
3、班级特色活动建设。班级特色活动要求各班级结合本班学生特点和专业特点，从观点意识、行为活动、学习习惯、本领培养、才艺特长等方面确定一个特色主题，经过独特的管理和活动方式，构成班级特色。如：微电影制作比赛学生办将在六月份实行评比，此项评比重在平时的建设，平时检查情景占60%。
六、活动要求
1、增强指导，狠抓落实。各年级、班级要充分理解“班级文化建设”活动的重要意义，广泛宣传，深入发动，进一步调动广大团员青年的积极性、主动性和创造性，提升活动的参与度和覆盖面，确保活动顺利、有序地展开。狠抓落实, 反对各种形式的虚无主义、形式主义。各班级要结合本专业实际成立“班级文化建设”活动工作小组，并制订具体实施方案，组织落实，要有活动进度表。实施方案于4月15日前上报学生办。
2、 创新活动形式，激发学生参与热情。各班级要结合时代特点、专业特色以及学生身心发展规律，以班风、学风、文体活动以及班级特色活动为主要资料，创新班级文化建设的途径和方法，展开资料丰富、形式多样的学校班级文化活动，提品位创特色，充分发挥班级文化的导向功能、凝聚功能、约束功能及熏陶功能。要经过展开不一样风格的班级文化建设，增强班级成员之间对班级的职责感、认同感和归属感，构成团结向上、互帮互学、生动活泼、充满朝气和活力的良好学校班级文化气氛，为促动学生全面发展创造条件。
3、 增强考核，表彰先进。一部“班级文化建设”活动小组将对各年级内班级的“班级文化建设”活动的展开落实情景实行检查。各班级要注意活动素材的搜集，待活动结束后认真总结，写出书面材料报学生办，学生办将对此次活动实行总结表彰，并纳入本年度学生工作目标管理量化考核。
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