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第一篇：小学数学教研组工作计划
指导思想：结合学科特点积极推进素质教育的实施，顺应课程改革大潮，深入基层，服务基层，推动公平教育的逐步实施，提升教师专业化水平，以点带面，带动全市小学数学教研水平和科研水平有更大提高。
1、认真学习全省素质教育工作会议精神并研究如何在小学数学教学研究中进行贯彻落实
从全省范围来看，强力推行素质教育是眼下的重中之重。应该认真学习有关精神，明确形势和任务。深入研究在新形势下，如何更好的推动素质教育的实施。重点做好以下内容：
(1)要研究如何进一步减轻学生沉重的课业负担，切实培养创新精神、实践能力，切实开发学生的智力。
(2)要研究如何突破时空的限制，让学生到大自然中，到社会中发现数学，研究数学。
(3)进一步探索学生数学学习评价改革。
2、进一步推动全市小学数学课程改革向前发展
(1)课程改革已经进行了五个年头，现在已经到了高年级。对于高年级如何实施课程改革，应与低、中年级有所不同。重点研究以下几个问题：如何提高计算教学、应用题(解决问题)教学的有效性，如何在重视问题解决能力培养的同时重视数学化研究过程，如何做到数学味与生活味的协调统一，如何做好初中和小学的有效衔接，如何提高教师相应的专业化水平。
(2)预计数学课程标准(修订稿)将出台。届时应组织相关人员认真学习新修订的课程标准，对于修订的背景，增加、删减的内容要弄清楚，理解其中蕴含的深刻意义，并准确把握，用于指导教学实践。
(3)拟召开一次全市小学数学课程改革研讨会。主要内容有观摩课堂教学，学习新修订的课程标准，交流重点研究的理论成果，对骨干教师进行相关的专业化培训，必要时邀请专家来作报告，使广大数学教师对课程改革的发展方向有清楚的认识。
3、继续到校本教研联系学校开展工作
开展校本教研是新形势下学校和教师提高教研和科研水平，发展教师专业化水平，提高教育教学质量的有效途径。
(1)要认真学习有关校本教研的理论，了解外地校本教研好的经验和做法。
(2)经常深入到校本教研联系学校中，了解校本教研活动开展情况。
(3)具体参与到学校的校本教研活动中，针对具体的情况进行有效的指导和帮助。
(4)积累经验，帮助学校进行深入的挖掘和系统的整理，形成典型，并及时推广。
4、继续扎实开展小学生数学小课题研究活动
小课题研究已经激起了学校和老师们的极大兴趣，并有了初步的成果。应该继续按照这条路走下去。
(1)对于课外研究课的研究，要进行巩固和提高，并使之常规化、长期化。
(2)对于课内研究课的研究，要继续扩大研究的领域，不仅涉及新授课，也要涉及练习课、复习课;不仅涉及空间与图形的课，也要涉及计算课，解决问题的课等，并逐步与单元教学、常规教学结合起来。
(3)积累好有关的材料，做好理论方面的提升，使学生的数学素养的和教师的科研水平同步提升。
(4)拟召开一次全市数学小课题研究展示交流活动，推动小课题研究活动上水平、上台阶。
5、发挥网络优势，利用网络进行教研活动
网络的飞速发展为现在的工作和生活提供了更加便利的条件。如何利用网络提供的便利条件来为教学研究服务是当下应该研究的重要内容。
(1)研究利用电子邮件、教育局网站、qq、博客进行教研信息的发布、交流等。
(2)研究利用网络与区县教研员、基层学校的教师进行沟通和交流，了解情况，提供指导和帮助。
(3)研究利用网络，对于文字的、视频的教学案例、学术报告、教学课件等进行及时的交流和研究。
6、为参加省优质课评选作准备
今年，省优质课评选活动计划在五月份举行。为了取得好的成绩，同时也为了促进对课堂教学进行深入的研究，培养教学新秀，提升我市的课堂教学水平，应该做好充分的准备。包括人选的确定，各种课型的研究，进行试讲锻炼等。
7、为城乡小学数学教研交流提供平台并促使共同进步
促进教育公平是构建和谐社会在教育上的反映。教育公平不仅仅体现在硬件建设上，也体现在软件建设上。城区学校和乡村学校的教研是存在差异的，如何形成优势互补，资源共享，共同进步是一个值得研究的问题。可以选取几所城区和乡村的学校开展小型的专题教研活动，给他们提供交流和学习的平台和机会，促使他们的教研水平共同提高。
8、探索新形势下如何增强备课和作业的实效性
人们对备课和作业的研究要远远滞后于对课堂教学改革的研究。对于如何消除备课中的形式化问题，注重实效性，如何合理有效的利用电子备课，应进行深入地研究。对于如何在减轻学生课业负担的情况下对作业设计进行优化，如何设计课外实践性作业，也要进行深入地研究。
各月份计划安排
1月份学习全省素质教育工作会议精神。
2月份召开小学数学教研年度工作会议;探索如何利用网络进行小学数学教研活动。
3月份选拔参加省优质课评选人选并积极准备。区县小课题研究调研
4月份召开全市小学生数学小课题研究展示交流会议。
5月份参加省优质课评选。
6月份举行优秀课件评选活动;修订“伴你学”
7月份探索新形势下如何增强备课、作业的实效性
8份探索如何发展小学数学高年级教师相关专业化水平
9月份选取城乡几处学校进行小学数学教研交流
10月份召开小学数学新课程研讨会
11月份到校本教研联系学校调研和指导;修订伴你学
12月份20__年工作总结，20__年工作计划
第二篇：小学数学教研工作总结
一学期来，数学教研组秉承“务实求真、团结互助”的工作作风，以落实“学习金字塔”和“教学评一体化”为工作方向，聚焦课堂教学，加强教研力度，践行“每个生命都出彩”办学理念。
一、深入学习，以学促教
心中有“课标”，脚下有路径。本学期，教研组积极参与龙湖区小学数学学科研培活动之“共研新课标 实践新课堂”专题分享学习活动，教师们以“线上＋线下”的方式进行交流，通过对新课标核心词的深入解读，探索核心素养的落地。
为进一步优化“双减”下的作业设计，学校特邀江门市教育研究院小学数学教研员丁玉华老师作“作业减负的路径重建：小学数学情智型作业设计”线上专题讲座。丹霞小学教育集团各成员学校及对口帮扶学校潮阳区铜盂河陇小学、“红领巾・手拉手”活动结对学校潮南区陇田镇西湖小学的教师同步参与教研，共思共进共成长。
学校特邀韶关市武江区教师发展中心小学数学教研员胡秀兰开展《教学成果的培育、提炼与申报》专题讲座，从教学成果的内涵、培育、申报、撰写等方面作培训指导，老师们在教育教学中能及时总结，物化、积累成果，进一步提高教学成果的培育能力。
以赛促教，以研促改。本学期曾黛玟老师代表龙湖区参加汕头市教师教学能力大赛。赛前学校组织本组青年教师参加教师教学能力研训活动，组织参赛教师进行赛前实战演练，组内群策群力，集体备赛，进一步磨练了组内教师的专业基本功。
二、长抓常规，深耕教学
课堂是教育教学的主阵地。教研组以教学质量为中心，长抓教学常规。落实“双减”，聚焦学生的'深度学习和自主学习，落实数学核心素养的培养。本学期教研组共开展校性公开课4节、级性公开课1节、青年教师展示课5节、幼小衔接展示课1节、调研课2节及多节随堂课，课后组织评课交流活动，以课促研，探讨教与学中的优势与不足，明晰教改方向。
三、活动依托，师生出彩
数学计算能力素养活动
学校组织各年级开展数学计算能力素养活动，“数学小将”们个个满怀信心，神情专注，比准确、比速度、比思维、比智慧，充分展示自己的计算能力和数学素养。
“我当小老师”数学综合素养活动
学校组织二年级、四年级学生开展“我当小老师”数学综合素养活动，小老师们将一道道数学问题进行讲解，借助学具、画图等数学方法，深入浅出，尽显小老师风采。
学校组织教师团队共同解读新课标，将学习成果物化，录制微课 “共研新课标 实践新课堂――我们一起聊‘数感’”，为区内教研交流提供宝贵的资源。