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一、指导思想
全面实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以推进课程改革为抓手,加强对教学过程的监控和管理,坚持把课堂教学作为教研工作的中心,深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况,寻找解决问题的策略,提高教师的专业水平和课堂教学的效率,努力促进全校教学质量的稳步提高。
二、主要工作与措施
(一)继续学习教育教学理论,进一步促进教学观念更新。
1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想,本学期,教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习,每位数学教师要认真研读《数学课程标准》,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,帮助教师把握课改精神,不断更新观念,改善教育教学行为。
2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊,关注研究重点、热点问题,做到有笔记,有心得,并在组内进行交流。
(二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求,我们将采用灵活多样的教研活动方式,如讲学式、闲谈式等,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训,围绕课题研究与资源学习,我们将把每次教研活动都提前作好准备,提前确定中心发言人及主题,以提高教师参与活动的积极性、主动性,并要求教师认真准备、积极发言,切实提高教学效率,继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划,安排好听课、评课活动。组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节;评课者要围绕研究主题谈真知灼见,以此来提高教师的课堂教学,促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的'学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。
7、本着以"在借鉴中成长,在探索中提高,在发展中完善"的学习方针,让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教,要多问、多听、多看,写好记录及反思,学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质,促进青年教师和转行教师的专业成长。
(三)抓实常规管理,提高教师的业务水平。
1、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究,领会教材的编写意图和特点,对照新课程标准要求,认真分析教学内容、目标、重难点,提出具体可行的教学方法,制定各自的教学计划和本年级的教材分析。
2、教师要做好课前准备工作,精心设计教学过程,因材施教,在教学中要注重现代化手段的运用,优化课堂教学结构,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,努力培养学生的创新能力。
3、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制,更要注意"质"的精当。要求学生作业要规范整洁,教师批改要正确、及时,字迹要端正,符号要规范,讲评要做到勤而细,并及时督促学生订正,对学困生的作业也要及时辅导,补漏补缺,切实减轻学生的课业负担。
4、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导,教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴,要花大力气来提高合格率和优秀率。
(四)加强学生学习习惯的养成教育。
1、重视学生的课前准备习惯的培养
2、重视学生的思维习惯的培养
(五)做好常规检查工作,规范教师的业务行为。
1、及时检查业务笔记和听课笔记。
2、每周备课签阅要细致,找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点,每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。
3、组织数学学科的质量测查。
附:数学教研组工作安排表
第二周:提高自身素质是建立良好师生关系的重要条件
第四周:师生关系的处理艺术
第六周:新课程背景下小学数学计算教学的误区与对策
第八周:对"解决问题"教学中学生分析能力培养的思考
第十周:让学生在数学课堂上说得更精彩
第十二周:记数学日记促学生发展
为了更好地落实学校教导工作计划,让数学课堂充满勃勃活力和生机,让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划:
一、工作思路和目标:
以科学发展观为指导,坚持“以研促教强质量,培训培养促成长”的宗旨,围绕本学期学校教育教学工作重点,以课程改革为核心,以课堂教学为主阵地,把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施,多种教研形式,致力于课堂教学的研究,致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,致力于教师的专业成长,力求教研工作做到“实、广、活、新”,得以有效落实。为此,本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作:
(一)扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性
教学科研是学校的生命线,把科研工作与教师的教学实际紧密联系,在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等,努力做到以制度为保障,扎实推进教学科研工作,增强教研工作的针对性、实效性,使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周四一个小时的业务活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动,对教师参加业务活动进行量化考核,并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度,真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。
3、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我组教师的'重点工作。严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。
4、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。
(二)学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长,推动数学教师队伍整体水平的提高。
1、本学期把教师对双向五环运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践,探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、作好校本培训工作,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设,最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
3、本学期,我们继续开展教师岗位练兵和赛教活动,通过一系列活动,提升教师的综合素质。
4、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点,通过课题研究,使教师从“研究型”向“专家型”转化。
5、加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台,在教师中进行“一帮一”的拜师活动,通过“传、帮、带”的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。
6、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。
(三)开展网络教研,创教研特色
在当今科技迅猛发展的信息时代,网络改变了传统的教研模式,为学校教研工作开辟了一个新天地。让网络教研成为数学教研组的一大特色。
1、努力开发建设“数学教学资源库”,打造优质课堂教学,实现网络资源共享
2、开展网络环境下的课堂教学,发挥网络信息交互作用。
二、工作安排
【九月份】
1、各教师制定教学计划、教学进度表,撰写教学教研计划
2、新教材研讨
3、上学期数学质量分析
4、备改月查
【十月份】
1、理论学习
2、评课活动
3、课题研讨会
4、检查教师备课、学生作业
【十一月份】
1、集体备课研讨
2、期中测试、试卷评讲、质量分析
4、数学竞赛
5、教师备课、学生作业检查
【十二月份】
1、集体备课研讨
2、课题研讨会
3、数学活动示范课
4、结队教师相互听课活动
5、检查教师备课、学生作业
【元月份】
1、各教师拟写教学总结、论文、案例
2、集体备课质量考核
3、对各教师教研情况量化考核
4、期末考试、试卷分析
一学期过得如此之快,才在计划中开始,一学期的教研又接近尾声了。回顾一学期的教研活动,数学二组在教导处的领导下扎实地开展常规教研活动,积极参加各项培训、各类比赛,努力提升教师的个人素养。具体工作总结如下:
一、扎实开展校本教研
1.话题研究小而实在
话题研究是教师专业成长必须具备的科研能力,良好的话题可以推动教师自觉的研究,可以带动教师有效的研究。因此,带着话题做研究是学校教育科研的一个方向。作为双班数学教师的我们都有同感:每个班学生的学习成绩都存在一定的差异,久而久之有的同学在学习上就落伍了,形成一个特殊的群体――学困生。他们厌恶学习、厌恶教师,甚至与教师对着干,既影响教学成绩的提升又影响班级的管理。学困生形成的因素是多方面的,对学困生的转化是一门学问也是一门艺术。于是这学期我们研究的话题为“有效引导学困生,提高课堂教学质量的策略研究”。通过话题研究,教研组的校本研究有了方向,老师们撰写教学日记有了范围,公开课教学有了突破口,老师们的研究真实有效了。一学期的研究我们总结归纳了以下几点策略。
1.明确原因,对症下药。对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为习惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录。话题研究前,我们进行问卷调查,针对班级的典型,填写“学困生”情况分析(包括数学知识基础、学习习惯、方法、能力等)。了解了学生的具体情况,才能跟踪研究转化。
2.心理疏导,转变态度。对学困生进行心理疏导,消除对数学的恐惧,使他们能“亲其师,信其道”与教师建立和谐的关系,转变学习的态度,养成良好的学习习惯。在交流中,有学生感叹道:数学太难了!语文我能考80分,但是数学我一点信心都没有。其实不然,在与学生的分析交流中,他们是恐惧,而真正没学好的原因还是在于习惯不好,很多因为粗心大意而出错的。
3.爱字当头,德育为先。陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。
4.发现闪光点,表扬为主,批评为辅。学困生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,教师于捕捉他们身上的闪光点,适时的加以表扬肯定,满足其自尊和正常的心理需要,可以为转化创造契机。对学困生降低要求,在他的闪光点处不断强化,使其体验成功,激发学习潜能。当然也应及时反馈纠正,练习尽量当堂处理。
5.以课堂为主战场,帮助学生制定短期目标,课前进行导学,课堂上多关注引导,利用小组合作学习,课后安排辅学,如微课再次学习或安排小老师,从细小事从开始有效转化。
6.做好家校教育沟通工作。在教育转化工作中要使学校,家庭,社会形成合力。做好学困生家长的工作,取得家长的配合和支持,根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。
2.课堂教学注重细节
课堂生活的质量决定着师生生活的质量,课堂生活的'幸福决定着师生生活的幸福。课堂是教学研究的主阵地,课堂教学是科研研究的延伸。本学期数学二组围绕学期初确定了话题进行了公开课教学,累计公开教学7节。包括年段同题异构课:庄、林老师执教三年级的《分一分(一)》,王、吴老师执教四年级的《优化》;青年教师风采课:林老师执教的《小小鞋店》,丁老师执教的《生日》,陈老师执教的《平均数》。课堂教学中,执教老师能关注到课时安排、教学内容、教学策略、教学评价;听课教师也能从课堂教学看到执教的专业素养、课堂教学的效果、学生学习的氛围。如今,课堂教学正朝着有效教学前进。
3.主题教研关注效率
主题教研是学校校本教研的基本模式,主题教研有利于教师在教研中有话可说。本学期每周教研召集人都会和教师们进行理论学习,包括从教育书籍上阅读到的,教育教学杂志上的,或者网上查询到的资料进行分享。若有公开课,就围绕主题对公开课进行评议探讨,做到执教者有反思,每位听课教师有点评,或者针对自己的困惑提出看法,大家进行探讨,这方面美玲老师和琼真老师带给我们组员很多专业的意见。若无公开课,会观看名师的教学视频。最后再分年段集体备课。同年段的集体备课是一次很好的交流机会。我们交流每周的教学进程,针对重难点课进行教材解读,针对每个班级遇到的问题交流做法,吸取更有效的做法。
4.教学日记主题鲜明
教学日记是教师在日常教学中的所思所想所感。本学期,进行教学日记评选4次,包括听课反思、研究心得、学困生案例分析、教学杂谈四个主题,共收到教学日记35篇,其中优秀33篇,良好2篇。各个教研组进行教学教研工作简报编印4次。本学期教师的教学日记的撰写有了很大提高。教师从理论的学习中,结合自己平时的教学实践,谈教学反思、听课收获、案例分析、研究所得。做到主题鲜明,条理清晰,观点明确,感情真挚。当然在撰写中还有待更深入的思考,在字数要求上还得再长一些。
二、参加各类活动,促进教师专业成长
1.讲坛活动
要么读书,要么旅行,身体和灵魂总要有一个在路上。一个热爱阅读的人,书籍文字一定在他的生命里留下了或深或浅的痕迹,他的谈吐、气质,都会在与他人的交流交往中显现出些许差别。本学期的讲坛活动由教师们自主报名,我们组也积极力争名额,书香讲坛中林琼真老师分享了《书卷气是最美的气质》,王惠灵老师分享了《阅读,遇见新的自己》;成长讲坛中陈冬梅老师以《你给生活意境,成长给你风景》进行讲述。求索讲坛中林琼真老师以《思考对话分享成长――泉州市乡村教师培训心得》展开讲述。
2.培训活动
教师的成长,是思行相伴、思行互动的过程。课堂是教学的主阵地,学习是成长的主旋律。本学期,教师参加各级各类教育教学研讨活动12场,共25人次。其中3月25日王老师参加“聚焦前言相约名师”第九届小学数学名师课堂教学观摩研讨活动;3月30、31日全体数学二组教师参加了xx市小学数学课堂教学观摩评优活动;4月6日参加xx市名师名校长大讲堂第53期活动;4月19日林、王老师参加相约尊道”xxxx年全国著名特级教师吴正宪小学数学教学研讨会暨xx市小学数学“核心素养”主题研讨活动;4月29日王、吴参加xx市教育科研小课题专题培训交流活动;4月29日吴、庄、林参加xx第二实验小学第八届骨干教师风格课展示活动;5月10日至5月20日林老师参加泉州市乡村教师培训;6月3日王、蔡、吴参加“闽黔名师团队小学数学核心素养培育课例交流研讨会活动”;6月14日王惠灵参加xx市小学数学微课制作培训活动;6月18、19日庄、林、蔡老师参加xx市试岗期教师(第一期)教学技能集中培训等等。
外出学习活动参与面广,老师们参与积极性高,专业视野更加丰富。同时,每次培训活动,老师们都能够认真收集有用的资料课件,带回教研组,进行二次培训,资源共享。听课活动后教师们能将所思所得记录下来。
3.竞技活动
一学期来,教师积极参加各类比赛,收获颇丰。
三、深化开展课题研究
课题研究是校本研究的延伸和提升。课题研究更能促进教师的专业成长。本学期来,王惠灵老师负责的xx市小课题《小学中段数学课堂导入的策略研究》于6月份顺利结题,评选结果为良好。赖鸿玲老师的校级小课题《小学二年级学生数学语言表达能力培养研究》也于xxxx年5月顺利结题。林琼真老师积极申报xx市课题《“核心素养”背景下小学生数学学习起点的实践与研究》通过了立项。课题组在第9周进行了课题公开教学研讨汇报课。通过课题研究,提升了教师的理论修养,促进教师的专业成长。教师扎扎实实地研究着,真真切切地收获着。
四、不足及努力方向
当用文字记录下一学期行动的轨迹,留下的是我们对教学的实践与思考。校本教研活动已逐渐变成我们的日常工作,深入教师的心中。一路上我们不断收获,不断成长,却也看到了困难和不足,如在许多具体工作环节上缺乏创意,教师的理论水平仍需加强,教师对专业书籍的阅读还不够充满热情,读书笔记的记录缺乏个人的思考等等。不过我相信,我们会不断前行,在薄弱环节中付出努力,追求优秀,追求卓越,在新学年将工作做得更好,对此,我们充满信心!
一、指导思想
确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教研方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。
二、具体措施:
1.转变教师教学观念,建立新的教学理念。在课堂教学中,让学生主动尝试探索,调动学生学习积极性,发展能力;在此基础上,鼓励教师开展不拘一格的课堂教学改革。寻找新课标要求下的素质教育与应试教育的接合点。
2.建立旨在促进教师不断提高的评价体系,开展教务处牵头,教研组实施的不定时听课,教师自评为重点。
3.加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率。领会教材编者的.意图,创造性地使用教材,用活教材,要根据新课标理念,重新组合,联系生活实际,体现数学与生活的紧密联系。改进课堂教学,努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。(让学生学得积极主动,让学生作为主体不成为一句空话,课堂中数学与生活紧密联系,通过讨论,共同探索让学生学得牢学得明白学得兴味盎然)
4.加强教研组建设,正常开展课题研究和教研活动
开设教研课,组织教师共同备课,评课,轮流上研讨课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。
三、活动安排
9月份:
(1)教务处不定时听课,掌握老师授课的基本情况
(2)制订本校数学教研组工作计划。
(23)后进生及学困生辅导。(重点放在建立学生对数学课的兴趣,学生计算能力提高方面,力争在短时间内见成效。)
10月份:
数学教研课开始启动,组织教师集体备课,听课、评课。分低年级、中年级,高年级层面;按义务教育课标版、义务教育人教版两种版本的教材;以数学课中各种典型问题来确定重点。
11月份:
期中数学教学质量调研,查漏补缺。再次做好后进生及学困生辅导,罗列出人员名单,有重点,有目的的进行。
12月份:
积极探索,研讨数学教学中存在的问题,以文字的形式出现,力争在数学刊物上发表,交流。
1月份:
(1)研究复习方法和方式,制订复习计划,以提高“两率”为重点。
(2)期末质量检测。
(3)各年级认真分析,为下学期的教学有一个总思路。
工作目标:
贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、中共上海市委、上海市人民政府关于切实提高青少年学生身心健康水平实施学生健康促进工程的通知以及上海市教委体育工作会议关于切实落实中小学生每天校园体育锻炼一小时的通知的精神,加强学校体育教师队伍建设。加快中青年体育骨干教师培养,。引导教师开展专题学习、进一步规范教学各环节的`管理,指导教师正确把握教学基本要求,加强教师专业技能培训,促进教师专业化发展。以丰富多彩的学生体育大联赛等活动为载体,不断增强学生体质,关注学生健康成长。
工作开展形式:
"联动式"--校、校联动;区、校联动;市、区、校联动。
"团队研究式"--充分发挥中心组成员、教研组长、骨干教师团队集体智慧、实现资源共享、解决问题。
一、教研工作
1、突出学科教师对课程的执行力,以一年级学习准备期教师培训为抓手,做好暑期和研训一体化教师培训工作。
(1)教师培训:加强教师专业技能培训,不断提高教师专业化能力,本学期对
全体教师进行足球项目培训与考核。
(2)新教师带教:发挥骨干教师团队与研究型教师的队伍作用,完善教研员、中心组、教研组长共同带教制度,共同提高教育教学能力。
2、结合教师专题学习,开展体育教育教学网上及现场研讨交流活动,提高网络教研的针对性、有效性。
3、加强日常课调研,继续以"有效提问、合理运动负荷"教学研讨为载体,加强教学规范,指导教师正确把握教学基本要求,有效转变教师教学方式和学生学习方式,切实提高体育课的质量。
4、举办多层次、多形式的学生体育运动会,开展丰富多彩的学生体育大联赛各项活动。积极组队参加上海市中小学生广播操项目比赛。
5、配合做好第三届上海市学校体育科学论文与案例评报告会暨颁奖活动。
二、常规质量管理工作
1、推进中小学"一校一操"校本课程建设与研究,继续开展小学生广播操和校操检查、评比工作。
2、落实区政府指示,抓好《学生体质健康标准》达标率,争取合格律达到92-95%,并做好上海市中小学《学生体质健康标准》数据统计、上报工作等。
3、加强长宁区儿童青少年肥胖干预研究项目的实证研究,实施运动干预措施。
4、做好学校体育年终评估工作。
5、做好学校体育工作先进集体、先进个人评选工作。
三、做好中小学体育年终总结工作,体育教师慰问工作。
附:本学期工作及教研活动日程安排(每次活动以通知为准)
我们二年级数学组是一个互帮互助、团结友爱的教研组,每位教师都是非常爱岗敬业,默默奉献。上学期我们通过共同的努力,圆满地完成了教育教学任务。为了能使本学期的教育教学工作完成的更加出色,特制定本教研组的工作计划如下:
一、主要工作目标:
1、规范每周一次的教研活动,以课堂教学为中心进行教学改革,组织全组教师共同认真钻研教材,吃透教材,用活教材,发挥每位教师的才智,做好教研,为提高教学实效做最好的'准备。
2、组织全体组员积极参与新课程研究,勤反思、勤撰写,不断提高自身的整体素质,人人争做教研型教师。
3、加强教学质量和学生能力共同提高的意识,向四十分钟要质量,通过教学,力争能真切的看到每个学生在能力方面的提高。
二、具体工作措施:
(一)、强化常规管理,认真上好每一节课,提高教学效率。
1、备课:要求本组教师认真备好每一节课,上课必须有教案,根据本班学生的实际情况,钻研突破教学重、难点的方法。
2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。
3、作业:作业设计要精,体现轻负荷,高质量的教学思想,批改要细,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
5、开展一些丰富多彩的小学数学活动,提高学生的数学素养。如:口算比赛、小小超市管理员等有趣的课外活动。
6、考核:平时考核与定期考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。
(二)、充分发挥教研组的作用,扎实开展教学研究,提高课堂教学效益。
1、听课:经常组织组内教师互相听课,通过听课相互多学习、多交流。以完善自己在教育教学上的不足。积极配合好学校教导处安排的“同课异构”的教育教学研讨活动。
2、评课:统一标准,发现问题,积极评课,并整理好有关资料及时上交。
3、充分利用现有教学资源,在教学空余进行业务学习,开拓视野,制作课件,不断提高自身运用现代化教学手段的能力。
4、教科研:每个组员要认真反思教学中的得与失,结合个人课堂教学反思和外出听课学习收获,积极撰写教育教学叙事,教学论文等。
三、活动安排:
参照教导处学期教学安排表,积极做好教学活动准备。各位教师应当重视本组教研活动,做到参与活动认真,准备材料充分,研讨积极发言,不迟到,不早退。
总之,我们二年级数学组要按计划组织教学活动,在不断增强本组教师积极性和主动性的同时也能使我们成为教育教学研究工作中的佼佼者,为圆满完成本学期的教育教学工作画上完美的句号。