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第一篇：参加培训心得体会
部门组织了所有的员工进行了为期一下午的培训，之所以只进行了一下午，是因为大家都有自己的工作要做，不能占用太多的时间。并且培训只是讲一些我们在工作中经常会出现错误的地方，不需要太多的时间。在培训之前，我相信很多人都觉得自己的工作已经做得很好了，虽然没有达到优秀的程度，但已经很不错了。但在培训之后，才发现自己有很多的不足之处，还有很大的进步空间。
在工作的过程中，我经常出现一些比较小的错误，但因为这些错误对整体没有影响，所以我就没有在意。但在培训中，主管说往往是这些小细节才能看出差别，做得好的人，就连细节地方的小错误都不会放过，力求把工作做到完美，所以他们才能不断的进步。若是一个工作在很多的地方都出现了小错误，可能单看确实没多大的影响，但是合起来的话就会让这个工作看起来没有那么的好。因为对自己的要求不高，所以才会一直都没有进步。在之后的工作中，我一定会改变自己的想法，争取把我的工作做到完美。只有提高对自己的要求，才会不断的进步，把工作做的更好。若想避免出现错误，只需要在工作的时候多花一点时间和精力，在把工作交上去之前，自己检查一遍，特别是一些容易出错的地方，一定要多注意。越难的地方反而越不容易出错，在简单的地方出错的几率会大得多。
这次领导也告诉了我们一些把工作做得更好的方法，我认为这些方法非常的有效。因为领导能够做到这个位置，肯定是因为他的'工作做得比我们大部分人都好。所以他的经验对我们来说是非常的有用的，只要我们在培训结束之后，好好的吸收这些经验，把它们用到工作当中去，我相信我们一定能够把工作做得更好，提高我们的工作质量。之前有些自己没有做好的工作，在这次培训之后也掌握了工作方法。培训都是大家一起培训的，讲的东西也都一样，但有些人做得好，有些人做得不好，就是因为方法掌握程度的区别。只要我多花有些时间在提高水平上，我相信我的工作一定能够越做越好。
在这次培训中，我学到了很多的东西，感谢领导花时间组织我们培训。我相信在这次培训过后，大家的工作都能够做得更好，不辜负领导的苦心。
第二篇：岗前培训的心得体会
经过四天的岗前培训，我从中学习了很多社会工作者的相关理论，还有很多陈老师的实际案例的心得，让我受益匪浅。
第一天的培训让我了解社工的理念，不是帮助他人，而是协助他人帮助他自己，也就是“助人自助”。很多人觉得“助人自助”的意思是帮助别人也是在帮助自己。但我觉得社工中的“助人自助”应该是协助他人帮助自己。还有社工不是神，不是在打救世人，社工也是个人，也只是一个平凡人！不是可以处理所有问题的。
第二天的主要是个案培训，个案跟心理咨询的个案是有点类似的，有些理论是相通的，但还是有区别：社工的个案除了从案主的内心需求出发，还会关注他周边的环境对人影响，从而引发案主释放内心情绪而作出改变：而心理咨询的个案更多的从案主的内心出发去处理引发案主的改变。在之前做志愿者时也有接触过案主，但那时还没有学习什么专业的理论知识，都只是自己通过实践去进行的，但经过老师的培训，学到一定专业理论知识，可以把这些知识融入到自己本身的经验上去，为以后工作的方法提供方向。
第三天还有第四天都是关于小组和社区活动的技巧和理论，陈老师用他所处理的活动手法展示给我们学习，让我更具体的'了解到如何去开展小组活动和社区工作。
短暂的培训已经结束了，但陈老师的专业知识理论，个案、小组和社区的处理手法，还有宝贵的亲身经验都留给我许多许多，我会尽快的消化这几天的内容，将这些知识融入自己的实践当中，做一名出色的社会工作者。
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第三篇：参加培训心得体会
转眼三个月的学习就要到了尾声，回忆起这三个月的学习，感动和收获同在，汗水与欢乐同在，在这三个月的学习生活中我深感获益匪浅。
工作这两年，我自以为对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且把书本知识和实践的结合起到了一起，从而沾沾自喜，麻痹大意。现在从新回到学校，接受老师们的专业指导后，才发现，现在的自己的眼界狭窄，学习没有持之以恒，太过于自以为是。财务管理是一门终生学习的学问，这段短短的学习时光给我最大的收获就是静下心来沉淀工作经验，洗去沾沾自喜，摆正自身认知，虚心的学习提高自身素质，从新稳固一下书本知识，更重要的是捡起毕业后就一直丢下的英语学习。在专业跟英语相结合的课程中，尽管起初有些吃力，但是学习就是辛苦到快乐着的过程，从茫然到能够慢慢读懂外文专业书籍，体验原版的作者意图，这种愉悦无与伦比。
这段时间里，我慢慢的'捡起并加强了英语口语与听说读写能力，加强了日常生活的英语交流能力，在专业课的课程中不仅仅学到了英文的专业术语与词汇，还在老师们博大的知识库中见识了不少的案例，了解了更多财务专业的发展方向，加强了学习的兴趣，老师们无意中的发散总是能够激起我们强烈的兴趣，他们口中那些知识与鲜活的案例一次又一次的拓宽着我们的眼界。在学习的过程中，与同事们朝夕相处，在这样的氛围中学习，与这么多同专业的同学们一起不仅可以相互交流，共同进步，还能增进友情，我认为这也是我这段学习生活中难忘的一段经历。
学习的目的在于加强我们这些财务人员素质，锻炼我们的英文交流和专业处理能力，我明白英语的学习是一个持续的过程，我必将持之以恒，热爱学习，热爱本职工作，努力提高自身专业技术水平，我深知不论是英语还是财务专业的学习都不是一个阶段性的，这两门学问都要求我们坚持不怠，我相信我会坚持，不论是现在的脱产培训还是在在以后的工作中。
第四篇：参加培训后的心得感悟
9月23日，以“高效读写、快乐学习”为主题的高效读写培训会在郑州经开区朝凤路小学报告厅举行。在为期两天的培训中，被誉为中国“高效阅读”第一人的李胜利老师做专题报告并现场做课传授经验，实验小学的胡琴老师和朝凤路小学的徐莹莹老师也登台上了示范课。全区中小学主管校长、教学主任和语文、英语教师等300余人参加了这次培训。
李胜利：中国当代语文教学专业委员会教研中心副主任，中国快速阅读联盟理事长，全国中语会理事。
全国中语会会刊《语文教学通讯》封面人物。著有《李胜利讲语文》入选教育部语文出版社名师出版工程。著书200本，曾到各地讲学1000场，深受师生好评。“高效读写”，简单而言，就是专门解决“少慢差费”的读写困难，提高读写效率和品质的教学方法。李胜利老师结合自己20年来的`高效读写课题研究成果，从理论、方法、效果和操作等方面进行了详细的讲述，特别是李胜利现场和四年级学生的一堂“高效读写”课，令人耳目一新，老师教给学生版块阅读、一目十行的阅读方法，经过高效阅读训练，学生兴趣浓厚，认真专注，学生平均阅读速度比实验前大大提高。课堂效果收到好评。
来自区朝凤路小学的语文老师刘晓利听完报告和观课后说：“高效读写”就是让孩子掌握一种快速阅读的方法和技能，不仅是为了提高分数，而是让孩子们学会一种独特的思维方法，阅读速度快了，获取知识的能力也会加快，这对学生的人生来说都大有益处，我会在今后的教学中采用这种方法的。”
参会教师纷纷表示，会在以后教学中实施“高效读写”理念和方法，培养学生的感知力、思维力，创造力，使学生语文素养与品质得到提高，让学生，快读书、多读书，读好书。
第五篇：参加培训心得体会
20xx年1月5日至14日，中专全体老师参与了学校组织的中德职业教化集团培训班。这次培训既充溢又惊慌，课堂内容丰富。
本次培训主要有以下几项内容：德国职业教化体系介绍、职业实力、教学法、行动为导向方法、课程开发等。通过十天的学习和沟通，使我对这些内容有了更深刻、更直观的相识，对行动导向教学法、课程开发以及我的教学理念都有了本质的提升。
同时，德国专家Uwe Heiber博士严谨的工作作风，幽默、风趣的谈吐，给我们留下了深刻的印象。 十天的时间虽然不长，但感觉很累，可是收获也很大，我在培训心得的纸上写下了“累并欢乐着”。下面我将自己在这次培训中得到的一些收获与启示表述如下：
一、收获
(一)培训形式新奇，提升了“学生”的实力以前听取的报告讲理念、讲概念的东西比较多，而这次培训比较直观，德国专家系统、深化浅出的讲解，耐性细致的解答及悉心指导，使我们体验了原汁原味的德国老师的上课风格。Uwe Heiber博士不是单纯的进行教学法的语言传授，而是通过完成一个个的详细任务带领学员亲自体验，让学员在课堂上行动起来，在培训的几天里，我们就是“学生”，许多课都要在团队的条件下完成工作任务。在这个过程中，我们这些“学生”的专业实力、方法实力和社会实力得到锻炼和提升。这种做法，充分发挥了大家的主动性和团队协作性。
(二)充分理解了行动导向教学法的真谛这次培训，Uwe Heiber博士的精讲，大家的主动参加，特别是行动导向教学法给我们的心灵带来很大的震撼。行动导向教学法正是让学生自己动手自己思索，最大限度的驾驭理论和实践技能。
其中它的理论模型是六步：信息――安排――决策――实施――检验――评估。其实可以将其归纳成三步：即事前（安排）――事中（实施）――事后（评估）。而我们目前的教学主要缺少的是第一步：安排，当学生养成事前做安排的习惯和实力后，那么对他职业实力的养成有很大的确定作用，而其中的职业实力
已经不再是我们所说的专业实力和技能，而是将其与企业的用人标准与学生个人将来的长远发展融合进去的职业实力的培育，详细包括：专业实力、方法实力、社会实力、特性实力，而想要在日常的教学过程中培育学生的这些实力，就须要老师仔细设计这样的情境，将实际化的企业的模拟或真实案例搬到课堂上，并在其中融入冲突等元素，让学生实现跨界的实力及学问的学习。我们清晰的看到，行动导向教学法真正的体现了以学生为主，突显学生的创建力，老师引导、师生互动，以学生为核心。可使学生更快更好地驾驭专业技能，又培育了学生解决实际问题的实力、创建力、独立性和团队精神，符合“学中做，做中学”的理念。 但是这个方法对老师提出了很高的要求，须要他在课前细心地设计这个学习情境，并用在情境进行的过程中，他能够掌控整个教学过程，并且多种教学方法及教学组织形式敏捷运用，同时将如何引导、启发学生去制作解决遇到的问题，从而培育学生的方法实力，这是一个老师在不断地摸索过程中才能做到的。还有在整个教学过程及情境的设计中要融入冲突等元素，不断设置障碍，让学生从而获得社会实力及特性实力。另外学生的学习主动性如何被调动起来？须要情境的设计思路、趣味性等达到很高的标准。 (三)对于课程开发有了一个根本的全新的相识课程开发是通过需求分析确定课程目标，再依据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行安排、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。做好课程开发不是一件简单的事情，是一项系统综合的工程。
通过这次学习，我对课程开发有了一个全新的相识，课程开发的过程是将工作过程导向有效融入专业教学。做好典型工作任务分析，针对专业主要工作岗位进行企业调研。确定典型工作任务，划分行动领域，将行动领域与学习领域对应。确定基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域。设计学习情境，引入现场实际项目，由难到易、由繁到简设计教学情境。学习过程要融入社会实力、特性实力和方法实力等的培育。
二、启示
经过这次培训，我获得了诸多的启示，对如何组织好我们的课堂教学有了一些新的相识与想法。
（一）给学生更多的参加机会、赞许的眼神是老师调动课堂气氛的关键
在培训中Uwe Heiber博士常常会让我们发表看法和看法，习惯了做学生的“听”，总是心情忐忑怕说得不好，事实证明担忧是多余的，这些“老学生”越来越积
极主动，心情越来越放松，因为Uwe Heiber博士从来都是用一种赞许的眼神，激励的语言来对各小组的作业进行分析点评，从来不指责。这种老师对学生劳动成果的敬重带给我们很大的动力，让我们全力以赴完成每一次任务。由此给了我很大的启示：老师在课堂上，肯定不能打消学生的主动性，无论学生的成果如何，都要从不同的角度赐予确定，课后指出不足和改进的方面，这样学生很简单接受，同时也达到了老师教学的目的。
（二）教学方法需敏捷多样、教学内容要细心设计行动导向教学法主要是培育学生的四种职业实力，它的组织形式多种多样：老师讲解、学生独立学习、学生在小组内学习、学生作报告、学生展示工作成果、头脑风暴法、小组竞赛法、外出参观、课堂作业等等。教学媒介也是，如PPT、发任务单等，运用这些教学方法的目的就是让学生在课堂上行动起来，使学生在行动中训练实力。 我们可以考虑将这些方法运用于课堂教学的某一个小环节，在某一个学问点上运用这些生动好玩的方法，即使奢侈些时间，可是达到的效果会很显著的'。另外可以在一些适当的内容上多让学生自己去安排、去参加，我想比每次都是老师告知学生答案要来的生动多了。当然这须要老师去细心设计每一堂课。
（三）把课堂让给学生
为了体现老师的自身价值，为了使自己上的课受到学生的欢迎，我们不断地进行教学上的改革：教学方法采纳案例式教学法、探讨式教学法，教学手段运用现代化的多媒体，考核方式采纳多样性考核，目的是调动学生的主动性和主动性。虽然改革后课堂效果有了一些变更，但总是不能杜绝学生上课睡觉、玩手机的这种现象。通过在培训期间的学习和反思，相识到根源在于老师没有把课堂让给学生，老师仍旧在扮演着导演加演员的角色，老师总是以讲为主，学生也主要是被动的听，缺乏任务的驱动。这次培训，通过德国专家对教学方法在实际教学过程的运用，使得我们对项目教学法，案例教学法、角色扮演法等教学理念有了更深的理解：就是要彻底变更传统教学中以老师为教学核心的方法。时刻以学生为主体、以实力培育为本位、选取有价值的教学内容、通过基础与专业学问学习为载体、运用合适的教学方法达到培育学生实力的目标。
（四）多让老师参与一些实质性的培训，可快速转变和提高大部分一线老师的思想意识
俗话说“百闻不如一见”，这次培训我身临其境。以前也听过参与国培的老师在学校里做报告，但是因为没有实质性地参加学习，所以总是感觉不到实实在在的东西。通过这次的真正参加，才有切身的感受。我想假如多给老师供应机会参与这种类似的培训，即可以让老师开阔眼界，拓展思维，又能让他们转变观念，主动地去考虑如何调动课堂，如何变更课堂。假如将老师们的教学观念由被动变革变成主动变更，我们的教学改革离胜利也就不远了。 总之，通过这次学习，我收获很大。我们应当借鉴先进的德国职业教化理论体系，营造一个以学生为中心，在老师的指导下对自己的学习过程进行自我组织，发挥学生主动性、创建性，还课堂于学生的教学大氛围。在此诚心感谢学校给我们供应这次学习的机会。我想只要专心去做，必定会变更我们的课堂，变更我们的学生，进而变更我们的教化。所以，十天惊慌的学习虽然累，但我却欢乐着！
第六篇：参加培训心得体会
新的学期，新的一年，伴随着蒙蒙细雨，怀抱期待的前往省城参加“20xx李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养”研讨会。
虽然天公不作美，但这难得的充电机会，大家都不愿意错过。到了会场，人山人海，热闹非凡。和同行的小伙伴们找到位置坐好，拿出笔记本和笔，准备开始听课。
第一天的两位老师都是讲述的心理健康方面的知识，可见现在社会，工作中，心理健康方面的问题越来越被大家重视。上午主讲的`是上海名师杨敏毅老师，她深入浅出的教育观念，乐观积极的生活态度，松弛有度的工作方式，让我们重新认识教师这个职业。她告诉我们心态很重要，快乐来自阳光的心态，老师的良好心态时刻也影响着学生。她还告诉我们教育中讲究智慧与真情并重。首先要理解学生，然后付之以真情，与学生平等对话，正确的引导学生，定能收获学生对你的理解，对你的支持，对你的爱。
下午的课趣味盎然，主讲老师用一个个生动实实在在的案例，告诉我们如何正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。既要全心全意的付出，又要尽情享受健康快乐人生；既要事业上力争一流，又要有颗平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。
第二天终于见到了期待已久的名师：李镇西。讲课一开始，李老师首先给我们放了一段视频，讲述的是一位初中新进教师，来到新学校，面对陌生但可爱的学生，其中还有一个比较特殊的学生，如何慢慢走近学生心里，最后彼此接纳，成为幸福的“一家”的真实案例。视频时间不长，但里面那充满生命力的画面，让我们在座的每一位都庆幸自己从事的是教育行业，都为自己是一名教师而感到幸福。接着，李老师和我们分享了很多他与学生之间的故事：书信、视频、访谈等等等等。从这些人、事、物中，我们体会到李老师深深地热爱着自己这份教育事业，深深地爱着自己这些孩子们，以及孩子们回馈给李老师，同样深深的爱。名师不是一天而成的，名师也并不是为出名而做这些事的。只有真正热爱这份职业，投入，享受，无私但用心地付出，才成为家喻户晓的好老师。
作为聆听者的我们，未来的道路还很长，需要学习的地方还很多，就让我们在一次次这样的学习中，一天天真实的工作中，不断反思，不断提高，朝成为一名优秀教师的目标努力奋进！
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