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第一篇：文化活动部特色项目策划书
文化活动部特色项目策划书
策划目的：为了丰富校园文化生活，扩展大学生的知识领域，提高大学生的创
作、创新能力，领学术风气，促进思想交流，陶冶高尚情操，鼓动大学生以积极的面貌，乐观的态度去面对生活，力展青春年华的理想彩翼。
策划依据：
1、当代大学对大学生才能素质的要求。
2、大学博大精深的知识库。
3、大学生强烈的求知欲、表现欲。
4、有限的活动经费。
策划者：倪萍、康艳
策划对象：全校师生
策划实施者：校学生会文化活动部
策划实施地点：风雨球场
策划实施时间：每月最后一个周日
策划活动日程安排：文化活动部成员下午1：30到风雨球场准备布置现场，3：
30活动正式开始。
策划方案
项目一：主持人根据现场观众意向将观众成员分为A、B两组，每组一个工作人
员计分，从A、B两组中分别选出4人作为该组战斗队。
主持人提问，两组战斗队抢答，答对一题得2分，答错一题扣1分，不答得0分，每个问题须在10秒钟之内回答，否则机会将给对方。总共9个问题，每答完3个题后计算得分，高分组比低分组多多少分低分组就唱几首歌，（可由该组战斗队唱，也可由观众队唱，还可合唱）再如此循环下去。
若某组战斗力不强或是其它原因可商定由该组观众队员去替换。 项目二：3-5个节目演出，一个话剧，活跃现场气氛。
人力调配：主持1名，记分员3名，维秩员4人。
活动经费预算：50元
效果预测：该舞台既能展示才华，学到知识，又能学会交际，娱乐身心，定会
吸引很多学生热情积极地参加。
第二篇：游园活动方案
一、活动时间
二、活动地点
三、活动目的
以生动趣味、新颖多样的游戏营造良好的文娱氛围，传递本次“展企业文化 树蓝牙风采”的活动主题，增进团队凝聚力，丰富员工文娱生活。
四、活动规则
本次活动分为个人项目和团体项目两部分，员工自愿参加所有项目，其中团体项目由员工自由组成团队参加比赛。参加每个项目后员工可获得相应的兑奖券，兑奖券采用累加制度，在全部项目结束后，按单人兑奖券数量高低评出特等奖、一、二、三等奖及优胜奖各一名，其余参与者可利用兑奖券兑换相应礼品，以上奖项的获得者不再参与兑奖。
五、活动流程
14:40 外小广场集合。
14:50 个人项目开始。
15:10 团体项目开始。
16:20 颁奖。
16:30 活动结束。
六、活动项目
（一）个人项目（20分钟―30分钟；共需工作人员8名）
1、猜谜
参赛范围：全体员工。
道具要求：玻璃绳1卷，题卡50张（预计）。
游戏规则及奖励办法：参与者将谜底及题目序号报工作人员处，答对者即可获得兑奖券1张，以谁先报到，答对者为算，并且一次只能答题一个，重复答题者需再次排队（兑奖时不能摘取题卡，不限参与次数，此项活动贯穿活动始终）。
工作人员：2名（1人对答案，1人记录兑奖券数量）
2、飞镖
参赛范围：全体员工
道具要求：镖靶2个、飞镖6支，两组同时进行。 游戏规则及奖励办法：参与者每人投3支，3支飞镖投中的总环数超过规定的总环数（具体规则根据所购买的镖靶制定），即可获得兑奖券1张（每人限参加一次）。
工作人员：3名（2人组织，1人记录兑奖券数量）
3、套圈
参赛范围：全体员工
道具要求：塑料圈20个，物品5件，两组同时进行。 游戏规则及奖励办法：参与者每人发放5个圈，扔圈套摆在地上的物品，套中1件者，获得1张兑奖券；套中2件者，获得2张兑奖券；套中3件者，获得3张兑奖券；套中4件者，获得4张兑奖券；套中5件者，获得5张兑奖券（每人限参加一次）。
工作人员：3名（2人组织，1人记录兑奖券数量）
（二）团体项目（50分钟―75分钟；共需工作人员6名：其中2名需始终在服务台汇总项目表格，另4名组织项目）（每人限参加一次）
1、敲鼓庆周年（10―15分钟）
参赛范围：每组2人配合参加（1男1女自由组合），2组同时举行。
道具要求：2面小鼓。
项目时间：2分钟/轮。
游戏规则：男生蒙上双眼，背起女生，在起点圆圈内转3圈，再向前走，找准方向敲响鼓；女生则在男生背上为其指挥方向。
奖励办法：
在规定时间内敲响鼓的参与者每人可获得3张兑奖券，若未敲响鼓，即获得参与奖，1张兑奖券。
2、节水运水步步高（10―20分钟）
参赛范围：每组4人配合参加（男女自由组合），2组同时举行。
道具要求：塑料碗2个、塑料桶2个，玻璃量杯2个。 项目时间：3分钟/轮。
游戏规则：队员A从桶中舀出一碗水，跑至规定地点后，将水倒入玻璃量杯中，再跑步将空碗拿回起始处，交与下一队员B……直至所有人完成规定动作后回到起始处为止，以在规定的时间内收集到水的总量，由多到少，选出排名前三的小组。
奖励办法：
第一名团队每人可获得5张兑奖券；第二名团队每人可获得3张兑奖券；第三名团队每人可获得2张兑奖券；参与团队每人可获得1张兑奖券。
3、跳大绳（15―20分钟）
参赛范围：每组6人配合参加（男女自由组合），单组举行。
道具要求：10米跳绳一根。
项目时间：2分钟/轮。
游戏规则：4人跳绳，2人摇绳。所有队员站立在指定位置后，开始摇绳计时。若比赛中出现队员绊绳作为失误记录，比赛继续进行，最终，根据跳绳次数多者选出排名前三的小组。如跳绳次数相同，则以失误次数较少的一队为胜，若仍相同，则需加赛30秒直至分出胜负。
奖励办法：
第一名团队每人可获得5张兑奖券；第二名团队每人可获得3张兑奖券；第三名团队每人可获得2张兑奖券；参与团队每人可获得1张兑奖券。
4、兄弟连（15―20分钟）
参赛范围：每组3人配合参加（男女自由组合），2组同时进行。
道具要求：棉绳10根。
项目时间：10分钟/轮。
游戏规则：3人一组，3人4脚，队员将脚并排绑好后，站在起跑线，开始计时。在规定时间内，队员跑向规定地点，再绕过标志物回到起点。活动结束后，根据用时少者，选出
排名前三的团队。
奖励办法：
第一名团队每人可获得5张兑奖券；第二名团队每人可获得3张兑奖券；第三名团队每人可获得2张兑奖券；参与团队每人可获得1张兑奖券。
备选活动：
1、抢凳子游戏
参赛范围：5人参加，单组进行。
道具要求：圆凳/方凳（无靠背）4把
项目时间：10分钟/轮。
游戏规则：准备4把凳子围成一圈，每次参赛的人数为5人，参赛者围着凳子跑，以或音乐为信号，声音一停，参赛者抢凳子坐下。一局比赛后，没抢到凳子的淘汰出局，凳子搬掉1把，每局下来，人数凳子数递减，坚持到最后的为优胜者。
奖励办法：
优胜者可获得3张兑奖券，其余参赛者都可获得1张兑奖券。
七、注意事项
（一）参加活动的全体人员必须服从裁判和工作人员的管理和安排。
（二）参加活动人员均不得在现场吵闹，并不得擅自离场。
第三篇：实践活动实施方案
随着课程改革和规范办学的不断深入，素质教育步入内涵发展的新阶段。为了推进学校特色建设，提升学校文化品位，开发优质教育资源，全面增强教育教学实力，我校英语组全体教师发扬“善于学习、精于教学、强于研究、勇于创新、乐于奉献”的精神，大力开展多姿多彩的学科特色实践活动。
指导思想：
以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，按照“高标准、高起点，重过程、重创新，实验性、示范性”的总体要求，立足县情、校情，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，开展多元化多姿多彩的英语特色实践活动，给学生创设浓郁的英语学习氛围，搭建展示英语才能的舞台，发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。
实施原则：
1．配合教学
英语学科特色实践活动被列入课程计划，成为真正的英语第二课堂，要做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面提高教学质量服务。
2．学以致用、用中提高
英语学科特色实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点出发，实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律，给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补课堂教学的不足，提高学生的英语综合运用能力。
3．活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体
4．活动内容要突出优质性、适应性、功能性和发展性
5．充分发展学生个性特长
英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动课使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。
具体实施：
一、创设校园英语环境
1.校园标牌双语化
为给学生创设英语氛围，把校园、班级、处室的标志牌、标语牌进行英汉双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言，不懂得地方可以通过对照汉语、询问同学、老师等方式进行理解学习，久而久之，学生就会掌握这些语言。
2.校园内设固定的英语角(englishcorner)
每月进行活动,每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。
3.校园内设英语宣传栏
创设学生英语表演的舞台，让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报，体验成功，感受语言的魅力。
4.校园英语名言工程
精选许多英语名人名言、格言警句，布置于走廊台阶。学生踏进校门，从大门口，到楼梯，到走廊，处处都能见到英语格言，这就为学生提供了良好的习得环境。教室是学生每天学习的地方，老师的办公室也是他们熟悉的环境。英语标注学生们天天都能看到。通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生在生活中潜移默化地进行英语学习创造良好的条件。
二、校园英语活动的开展
1.每两周举办一次学校英语手抄报展览
要求全体学生参与，通过涂涂画画、填空、排序等方式进行手抄报的创作。通过展评，评选出一、二、三等奖，并展示在学校宣传栏上。
2.每周固定进行校园英语广播
可由学生轮流主持，内容包括日常英语、魅力音乐、英语天地等，借此提高全校同学的英语听力水平，扩大信息量，开阔视野，提升英语素养。
3.开展英语兴趣小组
每班级成立英语兴趣小组，定期进行活动，通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语课本剧表演等形式激发学生的学习兴趣，培养英语特长生，并以点带面，带动全校同学共同进步。
4手工制作式的庆贺活动
在三八妇女节、教师节和圣诞节等节日来临之前，要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比。
5每日一句（一词）
充分利用学生的主要活动空间――教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。具体操作方法如下：由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词，在早上晨读时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。
6课本剧表演
要求学生根据课本内容，熟悉台词，策划动作，分小组分角色扮演，培养学生大胆说英语的习惯和合作精神。
7作业秀
为培养学生良好的书写习惯、养成正确的书写规范，在输入语音，训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全校师生的面前。让同学们有了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、优美的书法。
8写作竞赛
我们要求学生以课文为例，用所学的知识，进行写作比赛，培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。
9演讲比赛
例如：talkaboutmyname.talkaboutsb’spast.somethingaboutsb…培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
10歌曲比赛
通过课堂内外教学歌曲、向学生推荐英语歌曲录音带等方法让学生接触大量的歌曲。同时不定期地举行英语歌唱比赛，选拔出优秀的英语歌手。在举行英语歌曲比赛的过程中发动更多的学生学英语、唱英语，激起学英语的高潮。
11英语收集活动
英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开阔视野，了解这些国家的概貌，并提高审美情趣。收集英文商标、包装纸和说明书也是一项课外学英语的有益活动。
12举办富有英语特色的节日活动
学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。通过举办富有英语特色的节日活动介绍异国风情，不仅可满足学生的好奇心，从而激发他们学习英语的兴趣，还可培养和提高运用英语的交际能力。在圣诞节“merrychristmas”、万圣节“happyhalloween”、感恩节“happythanksgivingday”之际，张贴宣传海报或表演精彩的英语节目，并在英语广播中介绍各个节日的背景知识，扩大学生的知识面，令学生沉浸于英语学习的快乐中。我们教师也积极参与到这些活动中，在必要时给予孩子们帮助和指导。
13借助媒体学英语活动
教师可选择一些内容简单、趣味性强、适合学生的英语节目推荐给学生。也可播放英语电影让大家欣赏。
14英语图书角
学生捐助或自发集资购买一些英语书籍，固定场所，责任到人，随时借阅，以此扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，开阔视野。
15聘请外籍教师与学生对话、交流（条件允许）
可利用假期时间聘请外籍教师来校与学生交流，让学生接触较为纯正的口语。这样的活动会大大激发学生的学习兴趣。
16校园英语节
每学期末，面向全校学生开展大型英语节活动，学生们通过各种活动，充分展示了自己的英语技能，体现了英语学习“从课堂中来，到生活中去”，“活学活用，学以致用”的教育理念。英语节根据年级特点设置了不同形式的比赛，能够为不同层次的学生提供展示自己英语的大舞台。
三、运用语音实验室的原声功能，创设纯正的听觉环境
为切实提高学生的英语听力能力，我们英语教师充分利用两个高标准语音实验室，尝试发掘英语口语校本课程，为学生学习英语提供良好的技术设施和语言环境。语音实验室能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境，这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。
评价机制：
英语特色实践活动效果是通过活动过程中学生的表现反映出来的，每次活动结束后，采取学生自评、小组互评、教师评三者综合评价的方式，认真地对学生活动的效果、态度、情感和心灵的投入程度进行公正的评价，用等级制表示，即：一、二、三等奖。必要时设立“最佳表演奖”、“编剧奖”、“敢于开口奖”、“进步奖”和“积极参与奖”等，以鼓励学生的积极参与精神。另外，及时记载对学生作出的相应的定性评价，同时指出活动中的不足，以期今后改正，积累实践活动经验。
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