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励志成才演讲稿(合集)

2024-03-31 23:58:05

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第一篇:立志成才演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我演讲的主题是:成才先成人,爱国先爱校。

首先,我给大家讲一个故事:

一次,某公司招聘一名员工,应聘者很多,最后一个其貌不扬的人被公司选中了,其他的应聘者不服,就去问公司老板。老板说聘用他的原因是只有他带来了许多“介绍信”:他在门口蹭掉脚下的泥土,进办公室后随手关上门,说明他做事认真、仔细;他看到考场里的那个残疾老人,立即起身让座,表明他心地善良、体贴别人;应聘时他先脱掉帽子,回答问题干脆果断,说明他既懂礼貌又有魄力;其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去,只有他俯身捡起它并放回桌子……这些不是很好的介绍信吗?把工作交给这样的`人不是很放心吗?

同学们,一滴水蕴藏着大海的本质,一束光反映了太阳的光辉,一件小事也能折射出一个人的修养。文明习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。文明与不文明,二者之间既是对立的,又是相互依存、相互渗透的。一件小事这样做就是文明的,那样做就是不文明的,泾渭分明,道理并不复杂,但贵就贵在文明习惯的养成,难就难在长期坚持。

比如在我们身旁,有的同学吃了东西,随手就把包装纸扔在地上,而有的同学却随手把它捡起来,放到垃圾箱里。有的同学对在洁白的墙壁上洒上个墨迹毫不在意,而多数同学早上一放学就主动打扫教室或整理清洁区;有的同学上课时听不懂就想乱说话,而多数同学是遇到不明白的问题,就冥思苦想,绝不交头接耳,唯恐影响了其他同学的学习。极个别同学影响了他人,还横眉冷对,没事找事,而我们绝大多数同学影响了他人都能礼貌地说声“对不起”。很显然,以上所述之中,前者属于不文明的,后者就是很文明的。

在我们校园内也有文明与不文明交织在一起的现象,在女生宿舍楼和教学楼之间,每次下课后,你看吧:有的同学从小卖部出来后,随手就把手中的废弃物扔在了脚下,丝毫不在意这样做合适不合适;还有的同学,在九年级同学上晚自习时,在教室后面、走廊上,以及宿舍楼上大喊大叫,影响别人学习,一点儿也不感到羞愧;像这样的同学既损害了公共利益,又严重损害了我们当代少年的文明形象。

说真的,这不仅仅是一件小事,而是个别同学明知不对而为之的问题,要不为什么偷偷地去干呢?这是文明习惯养成难,恶劣习惯克服更难的问题,要改就必须自下决心和强制规范不可。难道是同学们不懂吗?不是,还是同学们良好习惯的养成不够,头脑中的文明意识淡漠。

同学们,爱护我们的校园,让我们从自身的一言一行做起!树立个人的美好形象,让我们从生活中的点点滴滴做起!只要我们坚持,相信我们的20xx一定会收获很多辉煌!

第二篇:立志成才演讲稿

教师们,同学们:

大家好我是初一〔3〕班的郑舒文

今日我演讲的题目是:立志读书成才

常言道:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.一个人的成才与他勤奋读书密不可分,渊博的知识来自孜孜不倦的学习,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.讲得就是这个道理.

立志成才,必须努力读书,专心致志,持之以恒地读书.作为莘莘学子,来学校的目标就是更好的泛舟书海,读书成才.书,用自我民族的语言写成.它是祖国五千年礼貌的象征,是祖国存在的标志,是国家强盛的感召.它像繁星那样灿烂,像珍珠那样珍贵,像牡丹那样美丽,期盼有心人去精心采撷.

在祖国的语言里,耸立着珠穆朗玛峰,绵延着巍巍昆仑,镌刻着古老长城,流淌着黄河、长江;祖国的语言,能够发射卫星遨游太空,能够联系世界飞越大洋,语言照顾天上、地下、人间,语言贯经过去、此刻、未来,语言实录人文、自然、科技.语言就是力量,连缀语言,编撰成书,

读书,就是用心灵去感悟:星的灿烂,月的朦胧,花的嫣然,泪的晶莹,人类的'提升,科技的腾飞,以及生命的沧桑与美丽.开启书的扉页,缕缕墨香如春风杨柳,杏花细雨,在心田上萦绕,让心花悄然绽放,散发出无数感悟的诗行.透过字里行间,我们看见了青山绿水,经济腾飞,遨游太空,雅典凯旋.

读书,是在如画风景中捡拾朝花,寻找生命感悟的花絮.你能够泛舟西湖,随手采摘到生命启迪的莲子;你能够驾长车踏进苏杭,欣赏人间天堂;你能够登临泰山,了解帝王封禅的缘由,体味一览众山小的胸襟;你能够为中华崛起而骄傲,为中华腾飞而读书.

读书,是跨越时空的邂逅.在书中,你能够和李白一齐朝辞白帝,暮至江陵,梦游天姥;能够和李清照共赏绿肥红瘦,梅子黄时雨,荷花丛中争渡;也能够和孔子、孟子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友,和鲁迅、贾平凹、沈从文、巴金、钱钟书在书中畅谈;你还能够和陈景润共同领略歌德巴赫猜测,和杨振宁、李正道同时分享诺贝尔奖获得时的欢乐;你还能够亲身感悟申奥成功的喜悦,参加世贸后交流的心胸.

书中拥有这么多朋友、真理、科学、信念.读书吧,你会有享用不尽的知识大餐,你的精神境界会随之提升.

同学们:今日读书,我们披星出征,戴月才回;

明朝成才,我们学富五车,满载而归.

第三篇:心怀感恩励志成才演讲稿

亲爱的同学们:

大家早上好!我今天演讲的题目是:学会感恩,学会关心他人。

关爱是世界上一种美好而温暖的情感。当我们生病时,父母关心我们的细心照顾。在进步的时候,长辈关心我们的表扬和鼓励;犯错误时,老师关心我们的认真教学;遇到困难时,学生关心我们的支持和帮助;爸妈回家晚了,隔壁邻居拉我进屋,带热腾腾的饭菜很关心;当你跌倒在路上时,不认识的人会投以怜悯的目光表示关心...

当我们得到这些关注时,你有没有想过感谢他们?给他们同样的感受关心?

首先要感谢父母把我们带到这个世界上来。怀着这份感激,我们应该做好本分,尽可能多做家务,减轻父母的负担。辛苦一天回家的父母,给他们带杯热茶;给他们拧上毛巾。父母生我们气的时候,不要顶撞他们,好好和他们沟通。我们应该更加体谅父母的辛苦,尊重他们的建议,理解他们的努力,学会从内心深处关心父母。

我们应该对老师的关心表示感谢。平时认真完成我们的学习任务;积极帮助老师管理班级事务;不要让老师太担心我的学习和生活。这是老师最关心的问题。这样老师就可以专心教学,在三尺讲台上更好的展现自己的风格。

同学、朋友,甚至陌生人的关心,我们也需要给予无私的回报;关怀是冬天的'一团火,像春天一样温暖着我们的身心;关怀是夏天的一阵风,把我们的身心吹得像秋天一样凉爽。关心就是这样,哪怕只是简单的问候,关心的眼神,浅浅的微笑,跌倒后的帮助。只要真诚,就会让人感到温暖!

让我们学会感恩和关爱!因为你的感恩,家庭才会更温暖,因为你的关心,校园才会更和谐,因为你的存在,世界才会更美好!

谢谢大家!

第四篇:心怀感恩励志成才演讲稿

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我演讲的的题目是《与爱同行》。

爱,是一个永恒的话题。爱,可以有很多种,对父母,对老师,对身边的`每一个人。

父母的爱从来都是无私的,他们把对我们的爱视为一种本能,而我们却把这种爱视为理所当然。

当我们看上东西就想让父母给我们购买时,我们的父母总是以很富裕的方式给我们掏钱,总是以轻松的口吻对我们说上班不累,总是以很奢侈的方式满足我们的各种要求,总是以一种幸福的口吻对我们说拥有我们这样的孩子,他很高兴!父母爱我们,面对我们的种种刁难,他们把一切能给的都给了我们,而我们对他们所做的却极少极少,甚至还经常抱怨。这就是爱的差别。

父母的一生可能很平凡,平凡的让我们无法在别人面前谈起;父母的一生可能很清贫,清贫的让我们不愿在众人面前夸赞炫耀;父母的一生可能很普通,普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的父母在我们跌倒时扶我们起来,教我们站立,指引我们一步步走向成功!

我们还有什么理由不爱自己的父母呢?让我们从自身做起,爱父母,爱老师,爱身边的每一个人吧!

风雨人生路,让爱与你我同行!谢谢大家!

第五篇:励志演讲

写给十四岁的儿子:

从1993年5月14日出生到今天,作为父母,我们陪伴你走过了整整十四个春秋。

我们给了你生命,给了你无尽的爱,给了你数不尽的快乐。我们始终以你为骄傲,始终分享着你给我们带来的快乐,也感受着你的爱。你是幸福的,我们也是幸福的……

一路走来,我们也有很多内疚和不安,我们一同经历了许多艰辛和磨难。过早的让你体验了相对独立的生活,过早的让你承受了不该承受的痛苦,过早的……

生活,就是这样,有幸福和欢乐,也有烦恼和痛苦。

十四岁,你人生的一个新的起点。十四岁,阳光灿烂;十四岁,朝气蓬勃;十四岁,希望无限。青春将从这里迈步,理想将从这里放飞。我们期盼你:

有理想,有信念。正确的理想和信念,是你一生前进的航标,是你一生前进的动力。记住,始终要做一个忠于祖国,热爱人民,奉献人民的人。

勇于肩负责任。步入青年,意味着肩负更多的责任,对国家、对社会的责任,对父母的责任,对家庭的责任,包括对自己的责任等。无论遇到什么困难,经受怎样的挫折,都要铭记自己应该承担的责任。

勤于学习。学习,让你有思想,有智慧;学习,让你有创新,有创造;学习,丰富你的生活,让你更好地享受生活……确立终生学习的理念,学会学习,乐于学习。

自信自制。自信是成功的基础,无论什么时候,都要充满自信。任何时候,都不能放任自己,人生的失败,许多时候源于缺少自制。比如,无节制的上网,可以毁掉自己的学业,乃至工作等。

珍视亲情。不管贫穷或富有,一定要善待父母。学会关爱亲人。

知恩感恩。滴水之恩,当涌泉相报。感恩社会,感恩老师,感恩父母,感恩一切给予你帮助的人。

拥有健康的身心。坚持锻炼身体,有2-3个高雅、健康可以受益终身的爱好。不管遇到什么事情,都要学会开心自己。始终保持一个平常心。不轻易发脾气。永远积极面对生活,始终看到生活中充满的阳光,始终看到生活中好的一面。学会肯定别人,始终看到别人的优点和身上的闪光点。

我们相信,你的人生,一定是一个有价值、充满幸福和快乐的人生。

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