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第一篇：心怀感恩演讲稿
亲爱的老师，同学们：
大家好！
有的人时常会觉得孤独，感觉恍恍人世只有自己是孤身一人，可是很不理解，如果你是孤身一人，那你是从哪里出来的，父母辛辛苦苦生养你，把你拉扯大，是让你这样在这抱怨生活的吗？
我是一个特别感性的人，每次看一些有关于亲情的文章电视剧之类的时候就会忍不住落泪，尤其是一些悲情戏，或是父母跟子女之间的一些不和谐的状态，其实我觉得，骨肉亲情是这世界上最不可分割的东西，前世多少次轮回转折才换来今生的骨肉亲情，本该是相亲相爱，又怎能相爱相杀呢？做人不管到了什么时候都该怀有一颗感恩的心。
俗话说，一日为师，终生为父。对于悉心教导我们的老师，我们也应该抱有感恩之情。
有人说，一个人坚强太久就会习惯，反而对于陌生人突如其来的温暖会让你忍不住泪奔，所以即便是陌生人，我们也该心存善意，心怀感恩。
人应该时常抱有感恩之心，无论是对身边的人还是对相关的一些事情，这样你看待世界的目光也会更加柔和，你的才会更加温暖美好。
我的演讲完毕。
谢谢大家！
第二篇：以感恩为话题的演讲稿范文
“感恩”一个多么熟悉的名词啊!
每个人都听过吧?每个人都见过这个词语吧?每个人都可以把它变成一个动词吧?
以前对于“感恩”这个词语我很模糊，懂意思不懂内涵，但是今天我懂了，因为我听了一堂关于感恩的演讲互动。
他说“你是青春期你可以叛逆，但你为什么要牵连你的父母?你是青春期你可以叛逆，但你为什么要牵连你的老师?你是青春期你可以叛逆，但你为什么要牵连那些无辜的人?他们没有义务承受你 叛逆的后果。那个时候我懂了，在我叛逆的同时，原来受伤害的一直是我身边的人。
他说“你没有资格嫌弃你的父母，因为他们从来没有放弃过你，他们努力挣钱为的是什么?是你，是为了能让你有更好的环境。”那个时候我懂了，原来父母做的一切都是为了我们。他又接着说了一个故事，大致内容是这样的：有一个人民教师，她有一个六岁大的女儿。有一天，老师还在上课，突然她的女儿打了一个电话给她：‘妈妈，我好像发烧了 好难受，你快回来吧。’“孩子，妈妈在上课，你先撑着点，等妈妈上完课就带你去医院。”说完挂了。当她下班回到家时，女儿面色苍白的躺在床上，妈妈心痛的抚上女儿的脸，泪水再也止不住的流，女儿好像感觉到了什么，缓缓睁开眼睛说：“妈妈，您终于回来了，我以为您再也不回来了，如果可以，我情愿你不是我的妈妈而是我的老师，那样您就可以整天陪在我身边了，我就不用这么想你了。”说完母女俩包头痛苦。那个时候我懂了，原来老师为了学生可以如此“狠心”，他们就像那默默燃烧的蜡烛，发光发亮，无私奉献。
他说：“如果你爱你的老师，那么立刻站起来抱抱他吧，并说’老师，谢谢您’。
我感动了，我流泪了，我很想抱紧我的老师，告诉她‘老师，您辛苦了，您就像是我的第二个母亲，我谢谢您为我们做的一切，我希望你每天都要过得很好，很开心很健康。’可是当我们紧紧相拥的那一刻我才发现感恩是无法用言语描述的，原来泪水也可以这么汹涌，这是一种爱的体现，一种感恩的体现吧!我知道对老师最好的.回报就是好好学习，做个好学生，我在心里告诉她：我会的。
他说“我数十下，如果你真的爱你的父母，就勇敢的站到台上大声说十遍‘爸爸妈妈我爱你们’如果不爱，那么一切就都是空的。十。。。九。。。八。。。七。。。终于有一个人勇敢的冲了上去，接着第二个，第三个。。。他们很勇敢吧?他们很爱他们的父母吧?他们的父母也会为他们骄傲吧?他们在台上大喊了十声“爸爸妈妈我爱你们”台上的人声泪俱下，台下的人也是热泪盈眶。那应该是感动的泪水吧，是咸的吗?不，它是甜的。在阳光下晶莹剔透，不惨任何杂质。
学会感恩，成就精彩人生，感恩有你，我的父母，亲人，老师，陌生人。是你们教会了我感恩，我感谢你们，成就了我精彩的人生。
我不完美，但我谢谢你们的包容;我不爱读书，但我谢谢你们的理解;我不懂感情，但我谢谢你们教会了我感恩!
亲，给个赞呗!谢谢!
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第三篇：关于教师说话的演讲稿题目
关于教师说话的演讲稿题目
篇一:常老师对毕业班903班同学说的话班会演讲稿(九年级)
我亲爱的孩子们-很荣幸成为你们的[常妈妈"。三年来-我们一起哭过、笑过、拼搏过。这三年-你们几乎成为我生命中的全部。白天-你们在我现实的生活中，深夜-你们进入我虚幻的梦境里。就这样魂牵梦萦啊-我知道我们早已超越了师生关系-拥有了一种亲情。我们彼此相融-教学相长。感谢你们在我生命中留下的丰富而美好的回忆:
篇二:校长在九年级教师会上的讲话
校长在九年级教师会上的讲话
老师们!在这里我强调一下-学校管理中-不可避免地要面对那些学习成绩和道德品质都不好的学生-他们无视纪律-不服从管理-屡教不改-个别的成为班级的害群之马-对于他们-学校绝对不心慈手软-要严肃处理。九年级不同于其他年级-老师们没有过多的时间和精力-用在那些视纪律如儿戏的学生身上-对于他们-假如不能够安心学习-不能够做到服从管理-就必须严肃处理。严肃处理学生-老师没有错。希望班主任放心大胆地抓管理-学校将全力支持大家的工作。另一方面我们也要注意站在学生的角度想问题-要多鼓励学生-要善于发现学生的优点和闪光点。俗话说:
[做成功的老师-教自信的学生。"教师要更多想到学生可爱的一面-成功的一面-生动的一面-不要动不动就批评指责学生。千万不要做挫伤学生自尊心自信心的事。
关于九年级的工作大家谈了很多-我认为-管理不善-责任不实-士气不振是去年统考考得不理想的原因。我们要针对这些问题寻找解决的办法。
解决管理不善的问题关键是要加强班级管理-加强学生管理。班级工作一向是学校教育工作的着眼点和落脚点-班级工作的好坏直接影响到教学成绩的好坏-所以-班级工作应该是我们所有教师-尤其是班主任老师必须努力抓好的一项工作。结合的学生学习热情-各班要抓紧时间开好班会-进一步做好宣传和发动工作-要让学生看到希望-树立信心-坚持不懈-奋斗成材。在班级管理中一定要做好尖子生-中游学生和后进学生的工作。关于这三类学生的管理-过去我们已经讲了很多了-这里我不想做过多的解释。需要指出的是这三类学生是可以转化的。我们的教师-我们的班主任所要做的就是如何把更多的中游学生和后进生转化成尖子生-如何成功的保住尖子生-使尖子生的数量越来越多。在学生管理上-要做好的后进生思想的稳定工作-要让他们安心学习-给他们以上进的信心和勇气-同时-还要做好中游学生和尖子生的思想工作-叫他们能够没有一点负担-没有一点失误-把全部精力完全地投入到学习中去-高效地完成学习
任务-应该明确的是-尖子生不等于没有问题的学生-尖子生也不是事事完美无缺的学生-我们要做到的-就是如何尽量多的消除那些对尖子生的成长起消极作用的因素。
解决责任不实的问题关键是要强化教师的责任意识。作为九年级的老师要有责任感和使命感。人在九年级-人心思进。这是形势的需要-也是责任心的体现。我们欣喜的看到-我们九年级的每一个教师-在自己的岗位上-兢兢业业、认认真真地工作-整个年级呈现出比学赶帮超的喜人景象。但我们清楚的认识到-九年级工作头绪多-任务重-必须未雨绸缪-提前做好安排-才能够确保整个工作万无一失。为此-在这学期中-我们要重点解决好两个问题:一是要提前做好复习计划-理清复习思路。复习计划的制定和复习思路的确定-要建立在根据学生实际情况-又借鉴往年成功经验的基础之上-计划要详细-科学-严谨-实用-要仅仅围绕提高教学成绩这个中心环节做好教学计划-要在了解所教学生特点的情况下做好教学计划。要在群策群力-集思广益的基础上做好年级组复习计划-同时也要根据自己的情况制定好自己的教学计划。坚决杜绝为计划而计划-坚决杜绝计划和教学脱节。一旦教学计划和教学思路确定下来-就要坚决贯彻执行。要一步一个脚印的-有条不紊地朝着既定目标前进。二是要抓好九年级教学与复习的常规。目前学生普遍存在基础不牢固-审题不认真-做题马虎-得分低的问题。解决的
办法我认为就是*抓常规-落实常规。九年级教学的第一个常规是[四有"-即:有讲必练-有练必查-有查必改-有错必纠。考试或作业的常规是认真、准确、规范、高速。认真就是要认真对待每一科-认真对待每堂课-认真对待每个单元-认真对待每个题目-书写认真-美观好看，准确-就是要在做题时要立足[三准":坚持做到看得准-想得准-做得准-消除[三一"即一念之差-一不小心-差一点儿。规范-就是要做到知识规范-思考规范-步骤规范-书写规范-审题和做题符合要求-不遗漏步骤-不遗漏要点，高速-就是在保*准确的前提下-提高做题的速度-能够在有限的时间内高速准确的全部完成训练-以适应将来中考题量加大的特点。
解决士气不振的问题关键是要鼓舞师生的信心-要注重整体气氛的营造。士气高昂就是催人奋进。在催人奋进的气氛中-懒散随意不努力的教师、学生就没有市场-每个师生都为了自己的目标而努力-大家一起为了学校的荣誉、学生的前途而奋斗-这必定是一个团结奋进-昂扬振奋的集体-这样集体中的师生一定会从整体的气氛中受益。九年级是展示才智的地方-九年级是劳心劳力的。有老师谈到态度决定一切-希望就在前方-信心就是力量-我完全赞成。解决士气不振的问题要求我们老师要进一步
端正工作态度。端正态度是做好工作的前提-做任何事情-
只有态度端正-才有可能做好。进入九年级以后-我们干部-态度很明确-就是全力以赴把九年级的工作落到实处-抓出成效。既要当好指战员-又要当好战斗员-还要当好老师们的服务员-时刻和老师们战斗在一起-大家心往一处想-劲往一处使-把工作做好做细做扎实。我们这一届九年级学校调整了部分科任教师-也还有部分没有上过毕业年级的老师-年轻老师有精力、有干劲-缺乏的是经验-无论是教学上-还是管理上-都有需要改进和提高的地方-我希望年轻老师-要虚心的向老教师学习-态度上要认真-诚恳-要能够接受表扬*的意见-更要能够接受批评*的意见-要善于发现自己的优点-并发扬光大-更要善于发现自己的缺点-并时时纠正。作为年轻教师来说-要打响第一*-要明白你的工作态度如何-将来成绩如何-将直接影响你自己以后在学校教师和同学们心目中的位置-因此要好好珍惜这次机会。
今年的中考成绩如何-就看我们在座的各位了。我相信-付出就有回报-努力就能做到。希望我们九年级在树立学风上教师作表率，在培养优秀群体上求突破，在师生共同努力上求发展。让我们为了这个目标而一起努力。
篇三:如何对待上课爱说话的学生
如何对待上课爱说话的学生
标签:上课 补习 学生 辅导 放学
回答:16浏览:6735提问时间:2008-12-02 23:31
我是一个辅导班的老师，由于是商业化的，对学生不能太苛过。主要是学生放学后来我们这里辅导作业。另加补习。但是，学生上课时总爱说话聊天，我用了奖励栏，但效果不明显。我不知道如何进行处罚。该怎么处罚呢?真不知道怎么办?
碰上这情况时，是有些伤脑筋:不过你可以试试[转移话题引申法":
即从他(她)所讲的话题中找出与你课堂内容有联系的若干点，融进当前社会的流行话题，加以引申、转到你所要讲的内容上来。例如:他说某某歌星怎么怎么，我非常崇拜等，你就可以说:美国当选总统奥巴马，非洲移民的后代，在竞选时对支持者说。。。。，可他能够到达如此地位，靠的是他多年的[信念、坚毅、与人合作"等等-而我们今天在座的各位到此来-就是一次合作过程-。。。有统计表明:90%的成功者都善于同他人和睦相处-希望各位都能在今后成为优秀的成功人仕。。。总之要想办法吸引他的注意力。
另外-请注意:心理学家作过统计-一般人的注意力不会超过七分钟-而学生们的注意力都在五分钟以下-所以要建议你-讲课中每个基本点、重点、包括难点的讲解时间都应控制在五分钟以内。不信你看看美国大片-其*混战搏斗场面宏大、精*刺激-但时间一旦接近五分钟时-镜头立刻转移到森林、大海、高山等恬静的画面-其目的就是让观
众们稍稍休息-留下一些悬念吸引大家耐心往下看。
总的来说-你讲课时一定要掌握并吸引听讲者的注意力-尽可能用通俗易懂、大众化的内容来获得共识-使他们觉得你的话值得听-那你就成功了一半-而另一半就要考你的平时努力了-祝愿你成功:
我曾经看到过过一篇这方面的国外的报道
就是讲的一个任课教师上课时看到学生捣乱这么办
比方说吧-他在讲关于人体消化系统的时候吧-看到一个同学在下面吃东西-可他没说话-等那位同学吃完了-他满脸笑容的请那位同学谈谈消化的感觉-完全没有责备的意思-开始同学还不自在-后来说着说着就好了-由于他总是利用学生的这些小动作来反问学生自己-后来同学都很认真的听他的课。
觉得这
件事在*很难行的通-不过我还是觉的他这种方法用的太妙了-忍不住的多说了 两句 呵呵。。
改变教学方式:教学千万别照本宣科:问题不在学生-还是在老师如何调动学生的兴趣。
我小时候就超级爱讲话-不知道为什么。呵呵-不过很有意思的课我是不会讲的-所以成绩嘛-还不错。呵呵。个人觉得老师还是要提高课堂气氛及互动-让学生觉得跟老师讲话比跟同学讲话有意思多了。
对老师讲的内容不感兴趣当然会说话咯:
记得我小时候-上语文跟英语的时候绝对不会说。上课几乎鸦雀无声。
因为老师讲的实在太好了-现在还记得语文老师上课侃侃而谈-一手漂亮粉笔字: 上别的课-比如化学-班里就好像炸开锅一样:
你就对他说我讲你也讲效率是不高的-如果你实在有很多问题要探讨-我们可以一起探讨-如果个人要发表高见-就专门给他5分钟的时间让他说个够。这个方法就是我常用的方法。很有效。
对话多的学生多提问
多提问-再就是把他周围的人重新安排一下-让他没有那个说话的环境
让他成为班上的主角-要他参与课堂内容的评奖-也许能从这方面了解到孩子们对课本内容的理解度-从而更加丰富你的课堂氛围-加强和学生的交流
这个问题在前几天刚刚看到一个资料-不知道会不会有帮助:
资料上介绍说:针对上课中的说话问题-该老师的解决办法是-将学生分成几个小组-在老师讲课辅导的时候-可以自由讨论问题难题以及共同学习课程-收到了良好的效果:
该位老师的意见是:强堵不如因势利导的去疏通:这样即利用了学生思维活跃和活泼好动的特点-又增加了学习中的乐趣-让不说话的学生或是乱说话的学生-都能围绕一个或是相关的话题去说-老师在教学辅导时引导*增强-与学生能更好的沟通融洽师生关系:
唉:现在不管是医患关系-还是师生关系-都搞的跟消费者关系一样-打骂不得-反正你的难处我是能理解的:希望能帮的上你:
我觉得从两个方面入手:一方面是自己本身-老师在课堂上起到的作用是很明显的。要知道
自己的教学方法是否符合他们的课程兴趣爱好，还有就是教学本身是一个互动的过程-学生过于沉闷反倒不好，还有就是自己要走近学生-试着跟他们一起聊天-给他们你的经验-让他们乐于接受你的建议-尊敬你-当然要把握聊天的时间。一方面是学生-作为老师最难的就是因材施教-了解学生的*格很重要-爱动的就多点机会给他发表学习心得或者做些实际的事情。
现在我试着分析你的问题中的关键词-不到之处请谅解。
商业化-不能太苛刻。这一点我是赞同的-既然是商业化-你们就要考虑你们的效益-就是你们可以给学生带来怎么样的进步-能让学生感受到什么-能给你们带来什么利润，就是要有你们的商业文化。你们的商业目标可以给你们的教学
提出一定的指导。
放学-爱说话。我觉得这个可以理解-假如我们是学生-一整天课下来-放学了还要上课是不是很不爽。其中还不排除是被父母逼着过来补习的:
奖励-效果不明显。我的建议是奖励和处罚要分清-奖励可以公布-处罚却不宜公布-现在的学生自尊心很强。其实多鼓励比处罚的效果更好:
观察发现-对待这种爱说话的学生-老师的反应是-当他说废话的时候-老师就严肃地盯着他-如果无效-就马上提出问题让他回答-再无效-就口头点名-通常说话的学生会因为老师当着全班的面点他的名字感到不好意思-会暂时安静下来。可是-过了一会儿-这些学生又会管不住自己的嘴巴了。这时候-老师会让他们站着上课。老师这么处理当然是有她的道理-毕竟她比较了解学生-知道怎么样才能让他们安静下来。但是每节课都这么处理他们-恐怕学生们会习以为常-见怪不怪了。
怎么对待这种上课爱说话的学生-让课堂教学不被打乱-这的确是我目前最担心的问题。据我跟对那几个爱说话学生的观察-觉得其实他们有的表现欲极强-特别喜欢抢答-这种学生反应能力较快-但是思维往往没那么严密-回答问题较片面。对此-我的指导老师是这么处理的-当这类学生说出*后-她往往没有理会-而是叫一些成绩比较好-正确
率比较高的学生回答问题-回答后对该学生进行表扬-告诉学生们想问题要全面。这样一来-爱抢答的学生会知道-答对-得三思了。还有另外一类是属于喜欢讲话捣乱的-为的是引起老师和同学的注意-老师越是停下来批评他-他就好像越开心。对于这类学生-我觉得可以采用所谓的转移法-找些事情让他干-比如说让他发作业-擦黑板-这样他可能觉得老师信任他-同时转移了注意力-也就不会说话了。为了管理学生乱讲话-处理方法如果不恰当-会产生师生冲突。为了保*教学秩序和质量-所以各位老师在实际教学过程中应该多注意总结经验呀-努力做到心中有想法-处理起来就更有可能恰如其分-才不至于自乱阵脚嘛。大家加油啦:
学生上课随便说话-影响课堂教学秩序-是老师最反感的问题行为-也是最难以解决的问题。
解决的主要原则是在师生*平等消除逆反心理的前提下-一边通过说服进行品德教育-讲明随便说话是侵害其他同学学习权利的道理。
学生[上课说话"-教师应该对症下*。对自制力差的学生-教师要在班级内为其设定客观的约束-比如调整学生的座次、课堂上重点提问等-利用师生共同*的方式督促学生，还可以和学生共同商定矫正办法-协助他们去执行。对那些精力旺盛、能够掌握教师所讲内容-学习成绩又比较好的学生-则允许他们在课堂上阅读课外书籍-允许他们在
课堂上做作业-
把他们过剩的精力引导到发展自己的特长上来。对那些思维活跃-因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住上课说话的学生-则要保护好他们的创造*思维火花-给他们交流自己思想的机会-让他们在全体同学面前一展身手。
我不教我班课-我给学生开会-通常先规定纪律:[大家把手头的事情都放一放-都抬起头来-看着我。"总体效果还是不错-但我班也有一个学生-在我讲话时-她也是不老实-总去跟同桌说话-据我所知-这个女生其实并没有恶意-没有挑衅老师的意思-她是控制不住自己-另外不清楚这是对人不尊重。在讲话时-我刚开始用眼*或讲话停顿暗示过-但不太管事-后来直接制止过-但只是能坚持一段时间。我后来跟她谈过一次-有所收敛-但有反复-需要经常*巩固。
所以我认为-的确要了解清楚上课经常说话的原因-再对症下*
让学生或课任教师每节课评一个最爱讲话的人-放学后找出这一天中最爱讲话的人-留下来谈心或做卫生-坚持一段时间看看。
没什么-孩子都那样-多和他们谈谈-讲点他们能明白的道理-把爱说话的和烦说话女生的放一起-女生会管他们的
楼上的太厉害了 让学生管学生
不过我觉得上课说话很正常
老师讲的不能吸引学生 学生只好自己找点乐子了
如果可以的话 互换下角* 换学生当老师 你在下面听课
然后你不停讲话 也让他体验体验
就是要注意火候 别伤了孩子自尊心
很简单:就是纪律和班风不好、、对付方法软的和硬的都行、、我们学校的女班主任都是用硬的来对付不听话的学生的、、也不是打、就是一人犯错、全班惩罚、这样学生之间的互相监督就会提高、、、、软的就跟唐三藏一样让人极度受不了、之后就会听话、、你参考参考
学生上课爱说话怎么办 浏览次数:10555次悬赏分:10 | 解决时间:2007-11-23 11:46 | 提问者:marxgg
我的学生在上其他课时候特别喜欢说话，说得很投入(除了我自己的课不敢说)。那么多爱说话的已经不可以安排座位隔离了，我也要求不了其他老师什么，毕竟我还年轻，他们学习成绩很受影响，怎么办啊?他们是初中生。问题补充:
我们这里的学生大多数是打工子女-他们学习基础非常差-初中了拼音都不会-爱撒谎-学习生活习惯都不好。任何班级的班长都管不住他们-必须老师盯着-也只有我这样厉害的才管用-我经常读文章查资料给他们讲道理没有用的。
最佳* 你是班主任吧，我是教副科的-对此很有体会。我说一些我的看法-希望你不要介意-就当是交流心得吧。我带的几个班中-上课不用我管的-往往是班主任德育成功-或是洗脑成功的班级。比如有的老教师是德育标兵-经验很多-懂得如何教育学生-她班的课谁上都很舒服-因为学生素质很高-成绩稳定提高-应该说是学校的一面旗帜，有的班主任是青年教师-他一开始就注重学生的洗脑教育-基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多-学生-尤其初一学生-确实很受
影响-上课也很舒服。再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输-虽然有一些生硬-但是效果也比较好-学生课堂基本上也不捣蛋。如果只是自己的课堂没问题-别的老师上课不服管教-那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透-那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了-应该有的学科老师经验丰富-学生乐意接受教导-应该也不错-要是除了班主任-别的老师上课都不行-看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧，
总的来说-还是学生的心理上能接受品德上的灌输-真正在思想上接受你的观点-应该是真正成熟的班主任吧-你说呢，
那我也修改一下自己的答复吧:问题就出在学生身上。而
这是个社会问题，不是个人所能解决得了的。教师的作用显而易见，不是神，无法神通广大到对家庭的医治上，所以，先放下过多期望。然后就是，怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子:上课不是最主要的，跟学生的关系很重要，协调好与学生的关系，拉近彼此的距离，然后提高课堂兴趣，引发学生的成就感，哪怕是生活中他们感兴趣的话题他能答上来也算，使之对上进有些信心，然后进行品德上的灌输，就比较管用了。最后还是要让他们听你的话，听你对品德，对做人的看法，只有让他们信服你，你的话他们才能听进去。亲其师，才能信其道，这话不假。
一步一步来，会有改观的，这确实听起来费力，但是看到他们的成长和进步，我想你也会感到很舒心，很惬意的。祝你做个幸福的老师，开心的老师!
学生上课爱讲话怎么办? 浏览次数:673次悬赏分:0 | 解决时间:2009-12-31 17:22 | 提问者:24187927
我在一个乡镇中学实习。教的是初二的英语。学生的英语基础差，大多数根本听不懂课了，上课特别爱说话。我和他们谈过很多次，每次都答应得好好的，可上课又恢复老样子。好好说做了，也批评过，奖励的方式也用过。总之我能想到的方法都用了。他们班主任告诉我他们就欠打，不听话就打。(体谅一下，这是乡镇中学老师的一种管理学生的方式)可是我真的不愿意这样做。请有经验的老师给我点建议，谢谢!
找两个爱捣乱的但懂事有号召力的学生-和他好好谈谈心-从内心深处了解他们-并表示能体谅他们学不会时的心情-做通了个别学生的工作-其他学生自然就会跟着做起来-并且你
第四篇：心怀感恩演讲稿
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
您好！
心怀感恩，我们的生活就会渐渐的受其影响，当我们心有感恩的时候，身上，也自然而然的表达出来。因为这份感恩，是我们藏不住，也不必要埋藏的感情。
感谢各位能让我有机会站在台上，我是xx班的xx，我给大家带了的演讲主题是“心怀感恩”！
正如我之前所讲，如果我们心中有一份感恩，那么我们一定会表现在生活当中，在我们的身边，那些曾将或是现在正在帮助我们的人，他们一定会感到我们的感谢之情。但是，如果我们从来都没有真心的感谢或是回馈过别人，那我们就应该好好的反思一下，何为感恩！
说道感恩，相信大家都曾经听到达人说过这样的一句话：“快说谢谢啊！”这句话，常常在我们受到帮助或是礼物的时候，父母和我们说的话。其实在我们还要更小的时候，父母就已经在不断的教会我们将“感恩”说出口。简简单单的两个字――“谢谢”，但是这个词却饱含着让人温暖的力量。这不仅仅表达出了你对帮助者的感谢，更是让帮助你的人，感受到心中的温暖。“助人为乐”，虽说在助人为乐的定义里面，我们是不收取报酬的，但是在帮助他人后，被你帮助的人向你说了一句谢谢。这时候，你是否对自己的行为有了一股自豪感，有一种开心的感觉呢？
同学们，现在的我们，还只是小学生。虽然老师和父母都鼓励我们学会帮助别人，但是在生活当中，往往是我们受到的帮助更多。我们不能只是一味的去“收取谢谢”，对那些帮助我们的人，我们也应该一样，在我们的心中感到感谢，并且将自己的感谢，通过语言，或者是行动表达给他们。
帮助与帮助变成互相帮助，感谢加上感谢，就会变成朋友。当我们身边的人们都学会帮助和感谢，我们的生活就会变得更加的温暖，更加的幸福！
同学们，我们的生活其实没有那么的简单，但是父母将我们保护在怀抱、老师将我们在校园里教导、同学们在游戏中给我们陪伴……这些，都是或大或小的幸福与帮助。在这里，我呼吁大家，在今后的生活中让我们多一些感谢，多一些帮助，让我们以及我们身边关心和爱护我们的人，都能感受到这份温暖！
我的演讲结束，谢谢大家！
第五篇：心怀感恩演讲稿
各位教师、同学：
大家中午好：
今天我在这里演讲的题目是“心怀感恩”。
曾几何时，我们都还是会礼貌说谢谢的孩子，一晃眼我们长大了，却渐渐丢失了过去礼貌待人的态度，变成了一个连谢谢都不会说的人。在餐厅吃饭，接过服务员递给你的水，你不会说一声谢谢；在公司上班，接过同事对你的帮助，你不会说一声谢谢；在家里面对自己的家人，更是因为习以为常而忘记“谢谢”两个字的写法和发音。可是我们有没有想过，如果没有这些人的帮助，你一个人能够走多远呢？
“人生不如意之事十之八九”，我们可以没有人说这些不如意之事，但是不能没有人帮助我们去解决这些不如意的事，一个人活在这个世界上，不可能仅凭自己那一己之力去改变世界，不可能的，连超人都还需要有爱的催化，更何况我们一个个普通的人呢？有一句非洲谚语是这样说的，“想要走得更快，请独行；要想走得更远，请结伴而行。”我相信，我们只有互相帮助，只有心怀感恩，懂得谢谢每一个曾经帮助过我们的人，我们才可以走得更远。
说实话，我有过一段不懂感恩的时期，那段日子我过得挺不好的，越过得不好就越是冷漠待人，连路过我身边的人都会感觉到我的气场不对，更别提礼貌待人，和别人说谢谢这样的字眼。可是后来我知道，越不去感恩，越是冷漠待人，我收到的冷漠和残酷变越多。我去寺庙里拜菩萨，求神拜佛的，寺庙里的师傅都是直接告诉我要积善行德，广结善缘，首先就是要心怀感恩，懂得去谢谢每一位和我相遇的人。我一开始心境不好，没有太信，后来有一次因为那天心情还不错，就帮一位没带门禁卡的小区业主开了小区大门，收到对方的“谢谢”时，我感觉到这一声“谢谢”似乎比“我爱你”都要动听，好像我的举手之劳却给对方行得了巨大的方便似的。从那之后，我就开始试着心怀感恩的看待任何事情，也常常去帮助别人，按师傅对我“广结善缘”的指示去行动，渐渐我就好起来了，我的生活也好起来了。收获了不少的朋友不说，还收获了不少生意，让我这个做生意的人第一次尝到了财富的味道。
我今天说这么多是为了什么呢，就是想告诉大家，真的，心怀感恩之后，再糟糕的人，内心世界都会开始开满鲜花，心情好了，什么事儿都好办了，要是像我一样的生意人，慢慢的，生意也会开始生长了。
我的演讲到此结束，谢谢大家！