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第一篇：幼儿园《我的祖国》教案
【教学目的和任务】
1. 了解中国新诗朦胧诗的特点；
2. 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重点和难点】
1. 本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；
2. 本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。
【课型】讲读课。
【课时安排】一课时。
【教学步骤】
导入新课：
朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于文化革命时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
朦胧诗的特点：
㈠、构思上，强调内在思维。
㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。
一、 简介作者、写作背景
舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。
二、讨论、学习作品
㈠自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。。
㈡挑选学生朗读诗歌。
㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。
1. 本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；
2. 作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的
3. 表达的效果：给人贫困、落后的感觉。
4. 总结作者的表达方法：象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。
5. 感情基调：深沉而悲痛。
6. 朗读注意事项：
⑴语速：舒缓；音调：低沉；
⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。
⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。
⑷态度要放开，感情要投入。
㈣挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。
㈤教师示范朗读第一小节。
㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。
三、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。
四、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。
六、小结：本课的感情、表现手法、朗读的技巧。
五、挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方法。
附：板书：
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
内容感情 语调
第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛舒缓、低沉
第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望、舒缓
第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜、高昂
第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈
第二篇：幼儿园关于爱国主题国旗下讲话稿
当奥运的圣火在鸟巢的上空熊熊燃起，当国歌声从水立方里传出，响彻天宇，当中国的奥运健儿们登上领奖台，高扬起手臂，我肃立，我敬礼，我的心里有一个声音响起：祖国，我爱你!
祖国，我的祖国，我在四大发明里认识你，我在兵马俑的坚持里看见你，我在黄河的奔腾里倾听你，我在泰山的巍峨里敬仰你。在爷爷奶奶的追忆里，我想象着你曾经的苦难，曾经的沧桑;在爸爸妈妈的诉说里，我品味着你的努力，你的崛起;在哥哥姐姐的歌声里，我聆听着你的腾飞，你的辉煌;在我生活的日日夜夜里，我感受着你的和谐，你的神奇!
在北国，我流连那片银装素裹，在江南，我爱上小桥流水人家;爸爸从海南拾回贝壳，我听到波涛的澎湃;妈妈从吐鲁番带回小花帽，我闻到瓜果的香甜。老师说我们的祖国地大物博，每一寸土地都写满奇迹，还有更多沉睡的惊喜，等我们长大一一唤起。
祖国，你是黑夜里那盏引路的灯，你是阳光里那缕温和的风，你是和“妈妈”一样，最亲切最温暖的呼唤，无论我走到哪里，永远也不会忘记。
亲爱的祖国妈妈，让我和你说句悄悄话：我一定会听老师的话，认真锻炼身体，努力学好文化，等我长得像爸爸妈妈那么高那么大，一定把你建设得更加强大!
而此时，我想歌颂你，我的祖国，用温婉的小调，用野性的山歌，用高亢的进行曲，用华丽的咏叹调，用我所有所有最美的言语，最动听的旋律，我要，我要歌颂你!我想站在河之洲，水之湄，山之巅，海之滨，用我稚嫩却满是真情的声音，为你唱响，唱响我心头最难忘的那一句：
祖国，我爱你!
第三篇：幼儿园关于爱国主题国旗下讲话稿
大海之所以浩瀚广阔，是因为它有着广阔的胸怀，包容所有的河流，终也成就了自己。海纳百川，有容乃大。这便是宽容的力量。
中国古代伟大诗人朱熹曾说过：“以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不到圣贤地位。”
官渡之战，曹操把袁绍打败了，缴获的大量战利品中，有不少自己的部下过去写给袁绍的表忠信，心中内容大多是贬低曹操，表示希望投袁。有些谋士向曹操提出建议：把这些怀二心的人抓来统统杀掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的将士，则惶惶不可终日。不料，曹操却下令，把这些信件全都烧掉，不追究任何人的过失。曹操对周围的将士说：“大战在即，敌强我弱，连我亦自身难保，何况属下将士呢?谋个好出路，人之常情。”这表现出曹操宽大的胸怀。
就像名人斯宾诺莎说的：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服”。亦如西德尼·史密斯所讲：“你打算用忿恨去实现目标，完全可以由宽容去实现”。
有的人不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。20xx年9月10日下午4时30分许，郑州市一辆919路公交车行驶至中原路秦岭路路口时，车上一名老人突然倒地猝死。车上乘客称，老人之前曾因让座问题与一名小伙子发生争执，并动手打了小伙子四个耳光，老人家属接受急救人员询问时称，老人患有心脏病，“让座纠纷”已是个老生常谈的话题，化解其中的矛盾，需要的是双方的理解和宽容。得饶人处且饶人啊，像这位老人这样的狭隘心胸，不宽容他人最终也害了自己。当今社会上的一些人，也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手;还有的人对别人的过失耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的小肚鸡肠，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点儿宽容之心，这种人还能谈什么成大器、立大业呢?相信大家都不希望成为这样的人。
当然，在生活之中，我们与他人相处过程中，免不了会产生分歧和误解。允许别人的反对，以尊重、和谐的口气沟通，因狭隘或偏见产生的“尖锐”在宽容的温暖下也会冰释消融。其实你多年以后回想起，根本就是不值一提的小事，你会庆幸当初的自己是宽容的。宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活、善待别人的境界。宽容别人就是善待自己。
“唯宽可以容人，唯厚可以载物”人与人之间需要宽容。“一只脚踩扁了紫罗兰，那花香却留在了脚踝上。”安德鲁·马修斯的一句话，给我以启发：退一步，海阔天空;忍一时，风平浪静。正所谓君子忍人所不能忍，容人所不能容，何不做一个谦谦君子，宽容他人，悦纳自己?
小小的宽容，是对满腹牢骚的人的一个暖暖的微笑，是对和你针锋相对的对方的一句甜甜的赞扬，是对迷途的浪子的一份厚厚的信任。它是人与人之间的润滑剂，是一种体谅他人的豁达大度;它既能融化顽固的冰山，唤醒沉睡的爱心，又能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。