师德培训心得体会10篇文章(推荐6篇)

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第一篇：师德培训心得体会

“为人师表，为人师表”我记得这是我进衢州师范学校的第一堂课，听老校长给我们讲过那些被固定在“教师”一类的学生。这也让我奇怪的觉得，我以后做事的标准和普通人不一样。我想，这应该算是我在师德上学到的第一课吧。可能因为这是第一课，我对他没什么印象。无论如何，我明白作为一个老师，我比一般人有更高的德性标准，平时要多加注意。

教师的职责是教书育人。教师不仅是知识的给予者，也是指导学生如何做人的引导者。可以说，除了父母，老师对学生的成长影响最大。特别是学生通常在家由父母监督，老师在学校被认为是最亲近、最信任、最尊重的人。因此，教师的道德和人格表现会对学生产生很大的影响，甚至影响他们的一生。所以师德不仅仅是个人问题。同时，只有师德好的`老师，才能认真对待教学，才能取得好的教学效果，才能得到学生的认可。所以师德是教师的基础。

工作了十几年，几乎踏入了“老教师”的范畴。现在学习《龙游县师德规范》，看那些名单。他让我再一次明白，作为一个老师，我们的师德应该是言行一致的，一举一动都应该是孩子的“好榜样”，是陇右人的“好榜样”，才能算是一个合格的陇右人，说实话，“细节决定成功”，而今天，“细节就是评价”。如果你认真学习，认真行动，你的师德不会差！

在作品中，美德的基石，我觉得最重要的是“爱”字！爱我们的学生自然会在心里培养我们的师德。情绪，喜怒哀乐都是人的天性。老师也是吃烟花的人。当然，他们的情绪会受到周围事物的影响。而且在幼稚的学生中，经常会遇到意想不到的问题和麻烦。如果他们不注意，他们可能会大发雷霆，甚至做出过激的行为。

因此，我有必要提醒自己要“宽容”、“耐心”、“自制力”。

我必须时刻提醒自己在思想、学习、工作和生活中提高自我意识。我应该着眼于自身思想的转化，将道德规范和原则内化为自己的道德知识、道德情感、道德意志和道德信仰，进而表达自己一贯的道德行为。这样师德才会在心里。

第二篇：师德师风培训心得体会

学校对我们教师集中组织进行了培训，通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

第三篇：师德的培训心得体会

在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。使我更加清醒地认识到和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在今后的教学中我要努力控制自己的焦燥情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。

通过开展师德师风学习，也使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

总之，在教育方面要把学生当作朋友，用诚心去对待他们，用爱心去感化他们，以优良的师德师风树立教师的形象，以严谨治学的态度去影响他们，以广博的才学赢得他们的尊敬和信任。努力使自己成为一名深受学生喜爱，社会认可，家长满意的教师。

作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。今年的师德师风培训让我收获很多，让我知道了师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。

此外，通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了更具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！

第四篇：师德师风心得体会

教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的构成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习进取性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的`资料，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的资料，此刻我们社会主义国家是培育“有梦想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教师具有必须的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求教师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新新时代的师德师风应注入新的：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻，要像的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”;第二，不能用过去的社会意识形态来教育此刻的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情景而把教学具体化。杨彦庄(儿童心理教育专家)具有素质教育本事

我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一齐的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但此刻存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但此刻则要求教师对学生也应尊重，这是提高。

第五篇：高中师德培训心得体会

“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这几句话出自中国古代第一本教育专著《学记》。回顾自己的学生时代，正如话语所说，也正是因为小学班主任的“德高”和“身正”深深地影响了我，我成了老师的“铁粉”，我发自内心“奉其教，效其行”。我喜欢老师的授课，她那抑扬顿挫的语言，她那旁征博引的讲述，把我多少次带到了美妙的语文世界。我喜欢老师的课堂，所以也爱上了语文。我认真倾听老师讲的每一堂课，我相信老师所讲的每一个道理。老师渊博的知识让我心生敬意，老师布置的每一项学习任务我都能很愉快地去完成。“经师易得，人师难求”，小学遇到这么一位好老师，她就是榜样，就是航标，指引我向前奔跑，为之努力奋斗，我从小立志要当一个像我老师那样优秀的好老师。

在这两次师德师风专题培训中，麻老师、禹老师、谢老师、宁老师几位教师的光辉事迹都折射出“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”的道理。

麻老师用故事点亮孩子的心灯，用故事抚慰孩子的忧伤，用故事激励孩子们向上。她从故事中吸取能量，她从身边榜样的事迹中获得力量，她自己也就变成了能量、力量，变成了照亮孩子的那束光。正因为麻老师“多才多艺、活学活用”，她才能“腹有诗书气自华”。她讲故事切合时宜，她讲的故事能治心病，所以孩子们才亲她、尊她、敬她。在这富有“磁性”的能量聚场，孩子们便会信其道、奉其教、效其行，孩子们也就能健康快乐地成长了。麻老师讲的故事虽小，如芝麻点点，回味幽香，似涓涓细流，滋润孩子们的心田。

一句“禹老师，高三遇上您，好幸运！”便道出了孩子们发自内心地对禹老师的爱戴。禹老师数十年坚守高三讲台，“漂亮媳妇熬成婆”，她把青春和热血全奉献给了所热爱的教育事业。心里时刻装的是学生，学生才会对她爱得深沉。也正如邵东市第一届青年教师演讲赛老师的深情讲述：“十年前，我有幸遇到了一位美丽端庄的老师――禹老师。每次听她上课，都是一种美的享受：她的声音若百灵鸟般婉转动听，她的板书如工笔画般洒脱秀丽，她的课堂像春风细雨般滋润心田。调皮的我们啊，总喜欢，在私下模仿她的举手投足。从那时起，我便在心里播下了一颗名叫‘梦想’的种子――成为一名像她一样静美而又绚丽的老师，今天，我想对禹老师说：长大后，我就成了你。”“也许我不是您最优秀的学生，但我一定是您最努力的学生之一，我希望活成您那么努力、那么阳光的样子！”这又是另一位她曾经教过的学生，现在海南大学任教，渥太华大学博士归来的高才生对禹老师深情的告白。这不就是“亲师信道、尊师奉教、敬师效行”的具体体现吗？禹老师正因为优秀，所以“香名”远播。

谢老师曾毕业于邵东三中，这里是他梦想起飞的地方，优秀的教育师资、纯朴的文化底蕴让他学成后反哺母校，扎根邵东三中二十年。他是高中物理的领航人，他是邵东三中“求真、扬善、尚美”理念的践行者。虽然邵东三中受城镇化生源外流的影响，生源质量不如从前，他这几十年是见证了三中的“阴晴圆缺”，但他初心不改，不为名利所左右，春风化雨，育人不倦。谢老师这是亲学校的名望，尊前辈的师德，敬农村省重点高中教师的本色，他以“师者本色”传道、授业、解惑，他是有高尚情操的教师代表。日月更替，师者光华依旧，学生心存感激。

宁老师扎根邵东最偏远的乡镇教育近十年。堡面前乡的孩子们渴求知识的眼神触动了她的.神经，看着一批批老师为了追求自己的幸福离开这偏远的乡镇，她更坚定了要留下来当“孩子王”的决心。在那里，她既是孩子们的老师，也是学校的管家婆；她既要教学生知识，还要不惧山路崎岖走村串户家访，了解孩子们的家境，向家长传达教育思想。为了家境贫寒的孩子，她会组织募捐，自己带头捐款；为了疫情防控，她独守校园数十天，忙得晕头转向，方便面成了数十天的“主粮”。一个年轻的女老师硬是活成了一个女汉子。“我虽然工作在大山深处，但我愿为大山的孩子做人梯，让他们看到更远处更美丽的风景。”宁园如是说。宁老师，宁愿扎根偏远山村，也要圆了孩子们走出农村家园的梦。

身边的几位好教师，只是邵东教育界优秀教师的代表。他们的事迹都有一个共性，那就是用自己的人格魅力在影响着学生的终身发展，用自己的渊博知识在叩开学生知识的大门，用自己的教育情怀在赓续着邵东教育的高质量发展。

作为一名教师，要真正做到让学生亲自己、尊自己、敬自己，那是何尝的不易。

首先，我认为应该站在学生发展的角度看待教育，多替学生着想，教师的教育格局和心境影响着学生的终身发展。学生意志消沉时，要帮助学生开悟，找学生谈心，以“帮助者”的姿态与学生交朋友，让他感到前途光明；学生进步时，既要鼓励学生，让他更自信，也要及时给他免疫“戒骄戒躁”强心针，防止“得意忘形”、骄傲自满；学生犯错误退步时，要找准根源，“对症下药”，既要换位思考理解学生，又要语重心长地给学生指明前进的方向，帮助学生审视自我，对老师的教育心悦诚服。在学生心中，这个老师既是良师，又是益友，胜似亲人，他才会与老师亲近，从思想上认同这位老师。

其次，教师的学识一定要渊博，不能单纯停留在自己任教学科上，还要关注时事动态，尽可能让自己的知识库更丰富，让教学与国运所系。教师要呈现优质、高效的课堂，需要多学科深度融合，旁征博引，通过新颖的教学形式、生动的教学语言、投入的沉浸式教学，让学生打心眼里佩服你。我平时授课就会根据内容考虑不同的课堂呈现，课件尽量做到精美、精简，化难为易，化繁为简；我也会通过图像、声音、视频有机结合，声情并茂地讲述；我会把课堂当成舞台，老师就是演员，我会非常投入地“表演”，让孩子们把课堂当成听相声、小品，看情景剧，让学生得到美的享受，在欢快的课堂氛围中愉快地接受了知识；我也会认真编排每一场“戏”，我就是导演，让每个孩子成为课堂的主角，让他们参与教学实践，让他们在老师教学思维的启迪下增长知识。这样，孩子们就会爱上课堂，爱上知识；孩子们就会认真听课，自觉维护课堂的纪律。

再次，教师上课一定要注重学生核心素养的培养。我们要结合新课标，告诉学生学什么，怎么学，这样学生才有了明确的方向。我每上一堂课，都会特别注重课堂的导入。我要告诉他们，这个知识学来有什么用。让学生不但要知其然，还要知其所以然。学生有目的地学习就会更高效，他也能切实感受到老师的课堂不是在忽悠自己，老师是在为自己的前程铺路搭桥，他才会敬重老师。

教师是一门职业，我们要当成一份事业。每位教师都应当有良好的师德，教育环境更需要有良好的师风。教师要考虑学生的未来，淡泊自身的名利，追求精神的富足，等到那一天，全邵东的学生都能“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，我们的教育就一定是得民心、喜人心的教育，孩子们的未来就一定不是梦，而是万紫千红的春天。

谈起师德师风，我定然虔诚遵守，赓续优良传统。师者匠心，止于至善――这是自己秉持的师德标准。当一名好老师，就应当练就精湛的教书手艺，用尽毕生心血在教育路上追求极致。作为一名好老师，就应当带着这颗“匠心”，想学生之所想，急学生之所急，学生未来的幸福才是自己的真幸福，以博爱之心投入教育事业，择一事，爱一生，不为繁华易匠心。

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第六篇：师德培训心得体会

通过培训，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、教师要尊重学生，重视学生天真的梦想

放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让学生成为一个品德高尚的人，学生教育是起步，起步是最关键的'。

三、教师要会宽容孩子

如果说，尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话，宽容学生则需要勇气和更大的投入，这是针对学生认识的不稳定而言。允许学生的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容，还应为学生排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让学生“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染学生，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与学生一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责。批评;多一份宽容。耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。