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第一篇：教育教学改革全面提高义务教育质量的意见心得体会
我们班的语文刚好作为学校深度学习重点项目研究的实践班。班上按类型分为三个组类；A类有3组，B类有4组，C类有2组，每组五个小朋友，学习都按小组合作，增加了课程的互动性、趣味性，增加了孩子们的合作、团结性；同时通过组内帮扶和竞争，充分提升了孩子对学习的趣味性和学习积极性。我家孩子之前上课比较调皮、上课走神严重，自从这学期改革后，上课的专注力明显比之前有较大提升，学习积极性跟上课发呆走神的状态都明显减少，作业也基本都能在学校就完成了。
各科成绩略有提升。通过参与到这次教学改革实践中来，我们体会到了学校的良苦用心，只有过时的'教学方法，没有教不好的学生，因材施教，灵活运用教学方法，才能更好地调动不同性格孩子的学习积极性。感谢学校对这次教改做出的辛苦付出，我们学生家长也要积极参与到教改中，积思广益，为教改提供素材，打开思路。
感谢学校的付出，也祝愿学校在教改的道路上走出光明的前景。
第二篇：深化教育教学改革提高教育质量心得体会
作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，反思一下自己平时的课堂到底离有效教学有多远?通过对教学常规的学习，我对小学数学教学常规工作有了全新的认识，作为教师应该把劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学的每一个环节，形成课后反思的好习惯，不断提高自己的教学水平。
首先，充分做好课前准备，认真钻研教材，做到心中有数。上课前，教师要整体把握教材，全面了解教材内容和目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，准确掌握教学中涉及的概念和背景知识，还要做到了解任教学生的学习背景、能力水平和行为习惯等。
上课时，教师只有对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课也会认真听讲。
反思自己的课前准备工作，发现有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进行讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。因此课余时间，教师必须认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。要根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验
感悟。低年级适宜以活动体验为主。另外对于课前的准备工作，我们还可以结合学校现在的课间铃声，提前2分钟进课堂，因为数学课很多时候需要用到实物投影，提前进入教室可以使教师能更充分地做好课前准备，而且也能使学生尽快进入上课状态。
其次，课堂教学是每位老师的生命，在平时的教学中应该讲究教学的艺术，让课堂充分体现趣味性，吸引学生，让学生体会到学习数学的乐趣。
反思自己平时的教学，偶尔有着松懈之处。对自己上课的每一句话没有做到多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。而且有时候发现自己还有一些废话，有人说过，教师应该把每一堂课当成是公开课，这样才能迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才是对自己认真负责，对学生认真负责。《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，反思自己虽说平时脾气比较好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之时，我也会大发雷霆，哪里有端庄二字可言，学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就可以将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。
再次，课后反思也必不可少，它是对自己整节课的回顾，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功的.?依赖的是什么?下次遇到相类似的问题，我可以继续用这种方法应对;失败了，如何才能成功?通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大的。
最后，作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教
学评价的中介，是十分重要的教学环节，因此教师要重视学生的每次作业。经常做下水作业，并对习题进行有效筛选，预测学生可能出现的问题，在课堂上合理安排时间，进行讲解，这样学生作业的有效率可以有所提高。另外，重视每次错题的分析和整理。这样可以有效整合教学资源。
总之，学习《常规》之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。为此，在今后的工作中，我将对照教学常规中的要求不断完善自己教学常规，提高自己的教学水平。
第三篇：教育教学改革全面提高义务教育质量的意见心得体会
《评价指南》从学校办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面对学校办学质量评价这个板块进行详细概述。《评价指南》指出，规范教学实施，应健全教学评价制度，注重教学诊断与改进。
结合学校具体工作：
一是要深度分析区教育局、教科院各项评估数据、配置性监测诊断和学校调查问卷反馈，实施教学改进。以“优秀教研组”评选工作为抓手，对照“四有”好老师标准，培养和造就一支高质量、专业化、创新型的教师队伍。
二是教师个人要培养教学诊断意识；要借助西南大学深度学习中心和区教科院提供的`评价工具，学会诊断，及时诊断；要结合教学诊断数据，不断优化和改进教学设计、课堂教学、作业布置等，切实减负增效。
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